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[摘要] 幼兒的數學學習是建立在對具體物體充分感知和操作體驗之上的，幼兒只有在不斷的探索中才能逐步建立數學概念，培養(yǎng)自己的思維能力。因此數學區(qū)的建設就顯得非常的重要。本文以幼兒園數學區(qū)的創(chuàng)設為切入點，
2018-07-12
幼兒數學教育的途徑是指實施數學教育所采用的活動組織形式。數學教育由于自身的特點和規(guī)律，他既需要教師系統(tǒng)地。有目的的精心設計的數學活動，同時也需要將數學教育滲透在幼兒的日常生活，游戲中。 教師預定的數學
2018-07-12
幼兒園幼兒趣味數學的研究 瑞士著名心理學家、數學家皮亞杰曾經說過： 作為教師，我們教兒童，既然我們教兒童，那么我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學習。 幼兒由于年齡和心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學
2018-07-12
1幼兒園數學課學習內容的分解 對于幼兒園數學教育的教學目標，已在《幼兒園教育指導綱要（試行）》有了明確的規(guī)定：第一，教授給幼兒數學知識以淺顯基礎為主；第二，將以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力作為重要目標；第三
2018-07-12
幼兒園數學教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內 部的思維活動，并用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣的教學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性， 決定了幼
2018-07-12
教育的最高要求應該使兒童具有邏輯推理能力以及掌握復雜抽象概念的能力，智慧訓練的目的是形成智慧，而不是貯存記憶，是培養(yǎng)出智慧的探索者，而不僅僅是博學多才。我們應順應需要，使孩子習得初步的數學思想方法，
2018-07-11
數學思維，有人說是先天的，但是后天我們家長也可以進行培養(yǎng)，在家里，雖然有些事情不起眼，但是孩子卻非常喜歡，對孩子的數學思維也非常有幫助。 從每天的家庭生活中培養(yǎng)數學思維，家長可能事半功倍哦： 1、 我 的
2018-07-11
陶行知先生曾說過： 在生活中學習，在學習中生活。 新《綱要》也明確指出，教育內容應 貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野 ，教育活動內容的組織 應考慮幼兒的學習特點和認識
2018-07-11
本學期我上了一門全新的課程 幼師專業(yè)學生的專業(yè)數學。第一節(jié)課上，我問過學生這樣兩個問題：(1)大家都上過幼兒園，你還記得當時學過數學嗎?你印象中的數學課上了哪些內容；(2)不久的將來你也會是一名幼兒園教師，
2018-07-11
幼兒數學教育的原則：是指在對幼兒開展數學教育時應遵循的一些基本原則。 以下的教育原則，就是在幼兒學習數學的心理特點基礎上，結合數學知識本身所具有的特點所提出的。 第一、密切聯系生活的原則 1、現實生活是
2018-07-11
陶行知說過： 惟獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。 因此，平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的教學氣氛是喚起幼兒學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。 一、在生活
2018-07-11
以游戲的形式進行數學教學活動，是一項重要的，有效的教育手段。它不僅使枯燥的數學教學變得生動有趣，而且使幼兒思維變得更加敏捷；不僅使幼兒學得輕松，主動，而且能讓幼兒在愉快的氣氛中接受數學知識。 幼兒數學
2018-07-11
幼兒園數學活動的集體小結是教師組織全體幼兒回顧學習過程、交流操作結果、梳理和提升學習經驗、形成對數學問題共識的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的交流、討論、梳理，教師不僅能夠了解幼兒對數學學習的掌握情況，檢驗
2018-07-11
數學活動過程中包含導入環(huán)節(jié)、小組操作活動環(huán)節(jié)、集體小結環(huán)節(jié)方面的評價。通過評價，教師可以將幼兒個體的經驗進行匯總，讓幼兒腦海中模糊的經驗逐漸清晰，從而使幼兒獲得更為完整的經驗；通過評價，幼兒可以相互
2018-07-11
在幼兒園數學教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關系到幼兒參活動的興趣，對材料探索與操作的結果，也直接影響到教育目標的實現。那么，如何選擇、設計適宜的幼兒數學操作活動材料呢？課題研究，幾年的探
2018-07-11
近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數學教育活動的研究已越來越深化，一 些新的教育觀和教學方法已越來越為廣大教師所接受，并被運用于教育實踐之中。數學活動中，幼兒表現出很強的計算能
2018-07-11
『1．邏輯關系 (1)知道類與子類的關系，形成初步的類包含觀念。經過朽、中班的學習，大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，他們不僅能感知到集合的界限，對同類物體也能做出有根據的判斷。例如，他們會利索地把不同顏色的
2018-07-11
一、數學是什么？ 幼兒園的數學教育，不只是教幼兒學會算多少道算式題就可以，而是通過數學教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓練幼兒做事認真、細致，具有主動性、條理性、堅持
2018-07-11
觀察現實世界可以發(fā)現，各種事物之間存在著密切的 聯系 ，即 邏輯關系 。例如每個人都屬于某一人種、某一家族或某一社團，各種物體也都可以歸屬為一個龐大的 群 ，我們所用的生活用品中有許多成雙成對的物品 手套、
2018-07-11
幼兒時期是人的一生中智慧發(fā)展的最佳時期。不同學科的知識對促進幼兒智慧的發(fā)展都起著重要的作用。數學內在的邏輯性和抽象性對發(fā)展幼兒數理邏輯智慧更具有特殊的價值。幼兒園的數學教育就是利用數的這種特殊價值來
2018-07-11
幼兒的數學學習內容不僅有數的學習，現實生活中普遍存在的量、空間、形體等都可以成為幼兒學習數學的內容。此外，由于幼兒的數學學習和他們的邏輯思維發(fā)展密不可分，而且邏輯關系還是數量關系、空間關系學習的基礎
2018-07-11
一、問題提出 21世紀需要開拓型、創(chuàng)造型的人才，而嘗試教育正是在這方面進行了有益的探索。 今天的幼兒將是未來世界建設的主力軍，培養(yǎng)21世紀的建設者，使其能參與到未來世紀的競爭中去接受未來世界的挑戰(zhàn)，這是我
2018-07-11
孩子在特定的年齡段，只對環(huán)境中的某一項特征專注，拒絕接受其它特征的事物。當孩子對某種行為、學科產生強烈的興趣，會不厭其煩的重復，直至出現另一種感興趣的行為為止，這便是孩子思維發(fā)展中的關鍵時期。至慧學
2018-07-11
低年級的家長朋友請注意 小朋友如何學好數學思維？ 很多家長朋友問我，一、二年級的小孩子需要學數學思維嗎，需要上輔導班嗎，對他們來說是不是太難了？您有這樣的疑問并不奇怪，因為您還不了解一、二年級學的是什
2018-07-11
一、數學思維課程講的是什么？ 本學期我們將繼續(xù)數學思維課程，有很多家長會問數學思維是講什么的？跟數學有什么區(qū)別？是講1、2、3、4這些問題么？其實在數學思維課程中包括對于數字計算的學習，但并不是主要的。數
2018-07-11
孩子的啟蒙教育中，讓家長們最難以下手的那就是數學啟蒙，因為，數學的知識非常泛泛，在孩子們的數學啟蒙教育中，我們都不知道該給孩子們帶來哪些方面的教育。下面，朽就給各位提示下。 數的概念 這是幼兒數學啟蒙
2018-07-11
摘要：教學有法，但無定法。操作法是指幼兒通過自身操作教具、學具等各種材料，在擺弄物體的過程中進行探索從而獲得經驗、知識的一種方法，是發(fā)展幼兒感知與思維的重要方式。 操作法是指幼兒通過自身操作教具、學具
2018-07-11
一、在游戲中學數學 游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學家說： 玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶 。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置
2018-07-11
兒童早期的數學思維開發(fā)對孩子入學之后的學習能力有著很重要的意義。多數人所理解的數學僅限于計算能力，或者對題目的解答能力，而如何將數學知識與實際生活相結合起來，是我們課本上所沒有的。從另一方面來說，數
2018-07-11
摘要：在做中學，在學中做，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受到學習的快樂，提高幼兒的興趣和積極性。本論文采用了創(chuàng)設情境激發(fā)興趣、在游戲中體驗興趣、利用多媒體吸收興趣、從自然活動環(huán)境中找到趣、手腦并用促
2018-07-11
摘要：主要通過 找座位 活動，發(fā)掘幼兒在生活中的豐富數學資源，引導幼兒運用數學思維方式面對生活中的問題。 關鍵詞：活動設計；主題內涵；活動目標；主題經驗 本學期我參加的中班中心組著力于探索主題背景下的數
2018-07-11
論據 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，分為事實論據和理論論據兩種。 1．事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確
2018-07-11
摘要：蒙臺梭利數學教育注重幼兒數學思維的同時，又重視幼兒自身的價值，對其數學邏輯思維的養(yǎng)成具有科學的指導價值。她的教育理念在幼兒進入小學階段后仍然發(fā)揮著不可替代的作用，使兒童數學思維能夠可持續(xù)發(fā)展。
2018-07-11
在了解幼兒的數學思維之前，首先先讓我們了解一下思維的含義及嬰幼兒思維的一般特點。 一、思維的概述 思維是人腦對客觀現實間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。 思維發(fā)展的時間是在2歲左右，2歲前
2018-07-11
一、幼兒園數學教育的新價值 對幼兒開展數學教育有兩方面的價值：一是思維訓練的價值，由于數學是抽象的過程，學習數學實質上就是學習思維，特別是抽象邏輯思維的方法；另一方面，數學教育能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能
2018-07-11
數學等于計算嗎？不是，計算只是數學的一部分。 數學都包括哪些呢？（數量，數字，對應，分類，比較，幾何圖形，時間，空間，排序，運算） 1（關于數量） 一般什么時候會看到孩子數量的萌芽呢？一歲半左右，會有這
2018-07-11
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