幼兒在游戲情境中主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)(2)

　　1．展示第三幅課件：小動(dòng)物以不同的速度從右側(cè)移至左側(cè)。

　　2．提問(wèn)：誰(shuí)跑了第幾名?

　　六、幼兒?jiǎn)巫闾�比�?/strong>

　　1．請(qǐng)一組小朋友單足跳比賽，其他小朋友做裁判。

　　2．提問(wèn)：誰(shuí)得了第一名?第二名呢?第三名是誰(shuí)?他跑了第幾名?誰(shuí)得了第五名?

　　七、幼兒操作活動(dòng)

　　1．大小排序2．火車車廂3．為運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)4．住高樓。

　　這一次活動(dòng)設(shè)計(jì)，老師比較注重活動(dòng)的情景性，用游戲的形式導(dǎo)入，讓孩子通過(guò)多個(gè)游戲情節(jié)，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。但沒(méi)有串聯(lián)情節(jié)的線索，情節(jié)間缺乏關(guān)聯(lián)性，孩子只是被動(dòng)地跟隨教師的要求進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——活動(dòng)時(shí)，等待老師新的要求，活動(dòng)后，期待老師對(duì)其作出評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的情緒是平靜的，參與是被動(dòng)、消極的。另外，由于活動(dòng)的容量比較大，在每一個(gè)環(huán)節(jié)停留的時(shí)間較少，孩子缺乏內(nèi)化的過(guò)程，并且非常忙碌，身心疲憊。教師對(duì)孩子的探索需求、情感需求等是缺乏關(guān)注的。

　　怎樣能讓孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中愉快地學(xué)習(xí)呢?我們將奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃引入了活動(dòng)，修改了游戲情節(jié)、多媒體課件和孩子操作材料，并且重新設(shè)計(jì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的教師引導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行了第二次教學(xué)。

　　一、激發(fā)興趣

　　今天幼兒園里來(lái)了五位運(yùn)動(dòng)健將，他們是誰(shuí)呢?

　　播放五福娃的flash。

　　二、參加拉拉隊(duì)

　　他們是來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，你喜歡哪一位呢?那就帶上他的標(biāo)記，做他的拉拉隊(duì)吧!

　　幼兒選掛牌，分成五組。