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如何提高幼兒的科學(xué)探究意識(shí)(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-09-17 14:55:16

說兩句


  四、內(nèi)容的選擇,符合幼兒年齡特點(diǎn)

  幼兒園的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)帶有游戲的性質(zhì),內(nèi)容要淺顯,形式要生動(dòng)、有趣,在做做玩玩中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。如《有趣的空氣》,在大班年齡段幼兒中,我們提出問題:“塑料口袋鼓鼓的,里面裝滿了什么?”激起幼兒探索空氣的積極性,實(shí)驗(yàn)中可以給幼兒準(zhǔn)備水盆、口袋、燒杯、蠟燭等,又因?yàn)樗哂袩o色、無味、透明、看不到、摸不到等特點(diǎn),幼兒可以將燒杯扣在水盆里觀察現(xiàn)象、可以用口袋裝空氣、還可以用燒杯扣住點(diǎn)燃的蠟燭等游戲,使他們?cè)陂_心玩的過程中學(xué)到知識(shí)。小班《糖和鹽不見了》的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),采取摸一摸、嘗一嘗、比一比的形式,幼兒像變魔術(shù)似的在玩著游戲中,了解了糖和鹽的區(qū)別。

  五、注重思維過程,充分體驗(yàn)再創(chuàng)造

  在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)的過程,既是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系的過程,也是幼兒體驗(yàn)和感悟的思維過程。教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,實(shí)現(xiàn)教學(xué)知、情、意、行的融合。在整個(gè)操作過程中,教師要給予幼兒足夠的時(shí)間,還要根據(jù)幼兒能力的差異引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作體驗(yàn),對(duì)于發(fā)生不正確的操作方法不要急于去干涉和糾正,相反,要以朋友的身份關(guān)注和鼓勵(lì)幼兒完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,讓幼兒通過一步步糾正,最后獲得成功,讓每一個(gè)幼兒都能在實(shí)驗(yàn)過程中充分體驗(yàn)思維的再創(chuàng)造過程。如大班《有趣的網(wǎng)》活動(dòng),幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用網(wǎng)來完成教師事先設(shè)置的任務(wù)時(shí),有的幼兒不假思索的選了包裝網(wǎng)去篩沙子,當(dāng)完不成任務(wù)時(shí),開始動(dòng)腦想辦法了,經(jīng)過對(duì)比選了一個(gè)洞洞大小合適的小沙筐,這時(shí),教師只是細(xì)心觀察,稍加引導(dǎo)即可。從這個(gè)實(shí)例可以看出,教師指導(dǎo)的實(shí)踐操作活動(dòng),體現(xiàn)了幼兒思維的再創(chuàng)造過程。同時(shí),也充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)中的主體,教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者。

  六、體驗(yàn)合作的樂趣,提供展示的平臺(tái)

  科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒的最愛,通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),幼兒掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法,獲得再次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),從而體驗(yàn)受挫的感慨,成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂趣,以及相互競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成為友好相處的最好玩伴。如:實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《水變干凈了》,幼兒自由選材料時(shí),有人選擇了紗布來過濾,通過嘗試,幼兒發(fā)現(xiàn)水流的特別快,只能將比較大的臟東西濾出來,水還是臟。于是,有人說:“可能選一個(gè)厚點(diǎn)的布會(huì)好點(diǎn),可能毛巾會(huì)把臟東西徹底過濾出來。”幼兒邊交流邊更換材料一次次實(shí)驗(yàn),當(dāng)幼兒多次實(shí)驗(yàn)比較后,發(fā)現(xiàn)毛巾是效果較好的,我順勢(shì)引導(dǎo)大家:“毛巾好,如果把毛巾變得厚一點(diǎn),會(huì)不會(huì)更好呢?”幼兒一聽就急著要再來實(shí)驗(yàn)一次,這次實(shí)驗(yàn)是給幼兒最深的一次記憶,因?yàn)檫@是他們迫不及待要做的一次實(shí)驗(yàn)。幼兒在交流、展示的過程中,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的飛躍,體驗(yàn)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

  蘇霍姆林斯基說:“課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),反之,則會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。”幼兒在整個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,要經(jīng)過觀察、探索、交流、驗(yàn)證、新的發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表達(dá)。在每一個(gè)環(huán)節(jié),教師友好的眼神,期待的目光,關(guān)切的手勢(shì),充滿愛的微笑,都可以在無形中縮短與幼兒的距離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒成功時(shí),及時(shí)給予肯定,對(duì)幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的贊賞和鼓勵(lì),有利于幼兒樹立自信,讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。俗話說“聽會(huì)忘記,看能記住,做才學(xué)會(huì)。”幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了集體活動(dòng)的樂趣,探索的神奇,事物變化的不可思議,體會(huì)到了合作的快樂。這樣的教學(xué),才能最大限度地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谔剿髦蝎@得快樂與成長(zhǎng)。

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