構(gòu)成智力的5種因素(2)

　　3.第三次：12周左右

　　孩子發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，明白了一些活動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。原本顯得笨拙的動(dòng)作慢慢變靈活，可以自主控制行為。開始嘗試與人交流，通過(guò)尖叫、笑聲甚至咿呀學(xué)語(yǔ)的方式。

　　4.第四次：19周左右

　　知道抓東西。拿到的東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。愛(ài)看物品的活動(dòng)過(guò)程，喜歡觀察和研究感興趣的東西，比如用手摸、用嘴咬等。

　　5.第五次：26周左右

　　此時(shí)，孩子開始慢慢了解事物之間有因果關(guān)系。比如有的按鈕按一下就可以產(chǎn)生動(dòng)聽悅耳的音樂(lè)；也開始明白有些物品可以被其他物品包裹或者是被包裹；東西不但可以在遠(yuǎn)處也可以在近處。

　　構(gòu)成智力的五種因素

　　1.觀察力

　　大腦是否可以細(xì)致觀察外部事物的能力就是觀察力。在感受外界的過(guò)程中，對(duì)聲響、味道、濕度有一個(gè)重新的嶄新的認(rèn)識(shí)，并且在觀察過(guò)程中對(duì)這些事物的本質(zhì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。為了提高孩子的觀察能力，可以適當(dāng)加入一些有關(guān)觀察的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　2.注意力

　　指的是人的意識(shí)和心理活動(dòng)聚焦于具體某一事物的能力。在專注于某一事物時(shí)不會(huì)被周圍無(wú)關(guān)的事情所打擾。比如孩子可以專注于讀書或者寫字但是不被其他有趣的事物打擾，這就代表孩子的注意力比較強(qiáng)。

　　3.記憶力

　　記憶力指能否長(zhǎng)時(shí)間記住某些事情的能力。比如我們即使年紀(jì)大了也可以想起父母年輕時(shí)的形象，少年時(shí)期家庭環(huán)境或是其他一些場(chǎng)景，這就體現(xiàn)了記憶力的作用。

　　4.思維力

　　大腦能否概括、反映某種事物的能力就是思維力。孩子具備一定的觀察力之后，就會(huì)逐步將客觀事物進(jìn)行分類，通過(guò)思維活動(dòng)將其概括。

　　5.想象力

　　想象力指大腦對(duì)某一事物再創(chuàng)造的聯(lián)想能力。一般在具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備后才會(huì)體現(xiàn)這一能力的價(jià)值。比如可以根據(jù)一個(gè)熟悉的詞匯進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。

　　學(xué)齡前智力發(fā)育特點(diǎn)

　　1.隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

　　對(duì)大肌肉的控制力越來(lái)越好，可以用正確姿勢(shì)奔跑，且能夠根據(jù)信號(hào)改變跑步速度和方向，在平衡木上行走也能保持身體平衡。

　　2.語(yǔ)言發(fā)展

　　詞匯量擴(kuò)大發(fā)音慢慢準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)連貫清楚表達(dá)出自己的想法。

　　學(xué)齡前（3-6歲）時(shí)，孩子的詞匯量快速豐富起來(lái)，比之前增多約三倍。不僅如此，而且詞類增多，語(yǔ)法也變得復(fù)雜，已經(jīng)會(huì)使用不少?gòu)?fù)合句。

　　口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，開始連貫、流暢的講話。做游戲時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)，自己與自己交流，這種情況被稱為內(nèi)部語(yǔ)言。

　　3.感知進(jìn)一步發(fā)展

　　五六歲的孩子可以自己辨別方位和色彩。

　　4.形象思維和形象記憶發(fā)展

　　形象思維是指對(duì)物體的表象進(jìn)行概括性認(rèn)識(shí)，前提是必須有一個(gè)客觀事物的參照物。三歲之后的孩子的特點(diǎn)是形象思維，通過(guò)游戲和講故事的方式更易于他們記憶，死板的說(shuō)教反而不容易記住。

　　5.游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)

　　孩子玩游戲就是一項(xiàng)活動(dòng)，有利于兒童智力發(fā)育。此時(shí)，學(xué)習(xí)并不是第一任務(wù)，孩子更適合在游戲中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以在游戲中加入一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子們學(xué)習(xí)。

　　6.想象和好奇喜問(wèn)

　　此時(shí)期，孩子慢慢能按要求進(jìn)行一定有目的有意識(shí)的想象，但有意想象僅僅處于初步發(fā)展階段。他們的想象力有以下特點(diǎn)：

　�。�1）無(wú)法區(qū)分想象和現(xiàn)實(shí)，常�；煸谝黄穑�

　�。�2）想象的主題不被拘束，容易天馬行空；

　�。�3）創(chuàng)造想象力僅僅處于萌芽階段。好奇也是此時(shí)孩子的一個(gè)特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該簡(jiǎn)潔、通俗的回答他們提出的各種千奇百怪的問(wèn)題。

　　7.注意力和觀察力的發(fā)展

　　注意力有無(wú)意注意力和有意注意力之分。這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)意注意力已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，且較為穩(wěn)定。有意識(shí)的注意力僅處于初步形成階段，集中時(shí)間短，關(guān)注范圍很小。觀察力容易被干擾，即使是無(wú)關(guān)緊要的事情也可能轉(zhuǎn)移注意力，缺乏獨(dú)立性、細(xì)致性、穩(wěn)定性和概括性。

　　8.總結(jié)

　�。�1）智力發(fā)展空間大

　　學(xué)齡前的孩子，其智力有了明顯發(fā)展。

　　（2）精力十足

　　跑跳、攀爬都可以，走·可連續(xù)20—30分鐘仍精力十足。手部動(dòng)作變多，更靈巧。

　�。�3）形成自己的語(yǔ)言習(xí)慣

　　交流基本無(wú)障礙，詞匯表達(dá)更頻繁，嘗試認(rèn)字。

　�。�4）自主學(xué)習(xí)

　　孩子開始自主學(xué)習(xí)，且有一定計(jì)劃性。

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