2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)(2)

　　生：朗讀。

　　師：誰(shuí)能來(lái)為他評(píng)一評(píng)？

　　五、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，課文通過(guò)8歲的小高斯只用了很短的時(shí)間就計(jì)算出一道復(fù)雜數(shù)學(xué)題的故事，教育我們從小要養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考的良好習(xí)慣。如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀察、善于思考，也許會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)小高斯在我們班里出現(xiàn)，說(shuō)不定比他還出色呢！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　聰明的小高斯

　　老師→出題→不耐煩→驚訝

　　小高斯→算出→檢查→正確

　�。ú淮笠粫�(huì)）（敏捷）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《聰明的小高斯》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小高斯什么樣的品質(zhì)給你留下了深刻的印象？

　　2、在生活或?qū)W習(xí)中，你有沒(méi)有用不同的方法解決同一問(wèn)題的例子？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、識(shí)字。

　　1、課文要求我們識(shí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎？咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀。如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀。先從哪組開(kāi)始？

　　2、分析生字。

　　①努：奴+力（肯定）。還有什么方法記這個(gè)字嗎？（力→形旁，奴和努） 我們根據(jù)它是形聲字，也容易記住這個(gè)字。這些字里，還有哪些字是形聲字？

　�、谟每谠E法記住“德”字：十四人一條心，同心同德向前進(jìn)。 用口訣法記住“勵(lì)”字：左面是嚴(yán)厲，右面是動(dòng)力，總能給你以鼓勵(lì)。 用口訣法記住“序”字：在廣場(chǎng)遵守公共秩序就是給予別人以方便。

　�、壅n件出示“砌、磚”比較這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析后，再讀讀這些字，老師指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)？

　　三、寫(xiě)字。

　　1、要寫(xiě)的字有哪些？出示，領(lǐng)讀。

　　2、按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：左右、上下、半包圍

　　3、在左右結(jié)構(gòu)里， 左右平分的字有哪些？ 新、數(shù)、所：介紹新部首“斤”字旁。 演→也是左右相等的字嗎？（左窄右寬）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意什么？

　　4、上下結(jié)構(gòu)的字。 努→

　�、倥�稍寬一些，“力”不要寫(xiě)太扁。奴字的捺要伸展。這是上寬下略窄的字。

　�、趲煼秾�(xiě)。 育→

　�、僖彩巧蠈捪侣哉�的字。 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：上橫要長(zhǎng)，上面扁一些。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。

　�、谡l(shuí)上黑板寫(xiě)一個(gè)，其他同學(xué)下面寫(xiě)。

　　5、半包圍的字。 題→

　�、龠@個(gè)字的部首朋友——“頁(yè)”。

　�、谟^察“是”字有什么變化？

　�、圩⒁獾诰殴P的捺要平要長(zhǎng)。

　　6、獨(dú)體字：共、免。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

　　四、選字組詞。

　　五、自選詞語(yǔ)。

　　文章寫(xiě)得很精彩，里面有許多非常好的詞，你喜歡哪個(gè)，找一找，把它寫(xiě)在詞語(yǔ)手推車(chē)?yán)�。（匯報(bào)）

　　六、課外閱讀。

　　窮畫(huà)家變成了富翁

　　美國(guó)有一個(gè)名叫海曼的窮畫(huà)家，非常用功，不過(guò)由于他畫(huà)法不得當(dāng)，又沒(méi)有名師指點(diǎn)，所以一直沒(méi)有成名。那么，他是怎么變成富翁的呢？ 海曼經(jīng)常用小鉛筆和小橡皮畫(huà)素描，往往畫(huà)了擦，擦了畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候，他經(jīng)常把橡皮弄丟了。貧苦的海曼為了不讓橡皮輕易地丟失，就開(kāi)始想辦法。他把橡皮切得很小，然后用鐵皮把它固定在鉛筆頂端，稍加工一下，就變成了現(xiàn)在任何一個(gè)文具店都可以買(mǎi)到的那種附有小小橡皮頭的鉛筆。海曼因此而獲得了專(zhuān)利權(quán)，后來(lái)成了富翁。 海曼把鉛筆和橡皮頭組合在一起，方法雖簡(jiǎn)單，但這種把兩種東西組合起來(lái)，從而產(chǎn)生出一種新的、具有附加價(jià)值的思考方法，卻為人們所重視，并被運(yùn)用到實(shí)踐中去，收到立竿見(jiàn)影的效果。

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