2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“斤”字旁，認(rèn)識(shí)雙線格中的10 個(gè)字，學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2、通過(guò)理解老師“不耐煩——大吃一驚——懷疑——震驚——驚喜”的態(tài)度變化過(guò)程，體會(huì)小高斯愛(ài)動(dòng)腦、善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

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　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語(yǔ)文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？

　　2、你是怎樣知道答案的？

　　3、同學(xué)們，在二百多年前德國(guó)的一所小學(xué)里，有一個(gè)8歲的孩子，他不一會(huì)兒就算出了這道題，你想知道他是誰(shuí)嗎？（小高斯）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課。（板書(shū)課題：10聰明的小高斯）

　　二、初讀課文 整體感知。

　　1、齊讀課題。“聰”是我們這節(jié)課要識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)要記住這個(gè)字，你有什么好方法？（聯(lián)系課文題目，認(rèn)識(shí)“聰”讀這個(gè)字。）

　　2、看到課題，你知道了什么？還想知道什么？

　　3、我知道大家已經(jīng)按捺不住想讀課文了，那就請(qǐng)大家趕快翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀課文吧！讀課文之前，聽(tīng)老師提要求；

　�、僮忠魷�(zhǔn)，不丟字，不多字，難讀的句子多讀幾遍。

　�、谧x完課文后，把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生詞多讀幾遍。

　　4、剛才，同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，老師現(xiàn)在檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）

　　5、指名讀文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了小高斯的什么事？

　　6、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)：你從哪些詞句中看出小高斯非常聰明？

　　三、品詞析句，理解課文。

　　1、課件出示“不大一會(huì)兒，小高斯站了起來(lái)，手里舉著小石板說(shuō)：?老師，我算出來(lái)了……?”“小高斯敏捷地把算式檢查一遍，高聲說(shuō)：?老師，沒(méi)有錯(cuò)！?”

　　★談理解。“敏捷”什么意思？怎樣記住這兩個(gè)字？

　　★指導(dǎo)朗讀。第一句話著急的語(yǔ)氣。第二句話自信、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　2、想一想小高斯的算法和其他同學(xué)有什么不同？

　　3、在課文中圈出描寫(xiě)老師態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（“不耐煩、大吃一驚、懷疑、震驚、驚喜”）

　　4、老師的態(tài)度為什么會(huì)有這些變化呢？小組討論，看哪個(gè)小組回答得最全面。

　　不耐煩的原因；不相信小高斯能這么快就把復(fù)雜的算術(shù)題算出來(lái)，以為他在說(shuō)謊。

　　大吃一驚；他看小黑板上端端正正地寫(xiě)著5050時(shí)，不禁大吃一驚，不到一分鐘時(shí)間就算出了結(jié)果，使他很吃驚。 懷疑的原因；因?yàn)榫瓦B他自己也用了一個(gè)多小時(shí)，并且算了三遍才算對(duì)的，小高斯這么快算出了結(jié)果，使他很吃驚。 震驚的原因；小高斯講巧妙的計(jì)算方法，他自己還是第一次知道。 驚喜的原因；他確信這道難題是小高斯自己完成的，所以異常驚喜。

　　5、這些詞語(yǔ)概括了老師態(tài)度變化的全過(guò)程。下面請(qǐng)同學(xué)們練讀老師態(tài)度變化的語(yǔ)句。一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)讀得好，最能表現(xiàn)出老師的不同態(tài)度。

　　6、小高斯很快就得到最簡(jiǎn)便的算法，僅僅是因?yàn)樗�聰明嗎？你從他身上還看到了什么好品質(zhì)？

　　7、聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦，想出了這種獨(dú)特的算法，贏得了老師的賞識(shí)，老師又怎么做的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　8、同學(xué)們，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大的數(shù)學(xué)家嗎？

　　四、朗讀課文 加以品評(píng)。

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的片段？

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