孩子，別再被“分?jǐn)?shù)不重要”所誤導(dǎo)了！

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2016-12-16 12:29:00

說(shuō)兩句

　　這是一個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的人才選拔時(shí)代。不要再說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要。孩子要想讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無(wú)一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)…

　　我們活在一個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才的時(shí)代。不論是上小學(xué)、初中還是高中，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)分配教育資源。分?jǐn)?shù)高成績(jī)好，就進(jìn)入好的學(xué)校，甚至是名校，享受的都是最好的師資、最先進(jìn)的設(shè)施、最優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。成績(jī)差自然就不用我說(shuō)了。

　　哪怕孩子不參加國(guó)內(nèi)高考，選擇出國(guó)留學(xué)，托福、雅思分?jǐn)?shù)也是必不可少的。

　　讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)普通孩子要走的一條路

　　或者你還會(huì)問(wèn)，“一定要讀大學(xué)嗎？那么多不讀大學(xué)的人，不也功成名就，混得好好兒的嗎？”

　　當(dāng)然，孩子未來(lái)的路不只有讀大學(xué)一條。如果你的孩子在很小的時(shí)候，就知道自己未來(lái)要干什么，那么恭喜你，你完全可以因材施教。

　　然而，現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)孩子，甚至到了填大學(xué)志愿表的時(shí)候，都不知道自己喜歡什么。那么，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備就成了他未來(lái)生存之本。

　　擇校已經(jīng)事關(guān)孩子的生命安全

　　擇校，不僅是為了增加孩子進(jìn)入高等學(xué)府的機(jī)率，更是出于他們的生命安全考慮。

　　當(dāng)下社會(huì)有點(diǎn)浮躁，孩子們的思想和認(rèn)知還不夠完善和成熟。價(jià)值觀主要受身邊的環(huán)境所影響，最主要來(lái)源就是父母、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)。

　　家庭教育先不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息比較復(fù)雜，孩子接受的信息很多是不好的。很多孩子為了獲得身邊人的關(guān)注，往往盲目的崇拜一些含有暴力的比較酷的個(gè)人英雄主義，從而引發(fā)了很多校園暴力事件。

　　普通學(xué)校往往存在很多老師不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等等，不僅不能很好的引導(dǎo)孩子思想的健康發(fā)展，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良風(fēng)氣，學(xué)校的逃課上網(wǎng)、打架斗毆現(xiàn)象很普遍，沒(méi)有人管。孩子的人生安全得不到保障。

　　名校有更優(yōu)秀的老師，他們懂得運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)去引導(dǎo)孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的小環(huán)境。

　　所以，我們選擇一所好的學(xué)校，不僅是為了孩子前途，更是為了孩子的生命安全。

　　分?jǐn)?shù)是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)

　　要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無(wú)一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)。分?jǐn)?shù)如此重要，然而有的專家卻天天說(shuō)：素質(zhì)教育比分?jǐn)?shù)更重要、綜合能力比分?jǐn)?shù)更重要、情商比分?jǐn)?shù)重要、人際交往比分?jǐn)?shù)重要......

　　其實(shí)我真的很想問(wèn)問(wèn)專家——“素質(zhì)教育的好壞用什么來(lái)衡量？綜合能力高低用什么來(lái)評(píng)比？情商高低有考核標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

　　我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們不否認(rèn)綜合素質(zhì)的重要性，但很多普通的家庭相對(duì)環(huán)境好的家庭來(lái)說(shuō)，孩子要獲得好的資源，得到好的資源培育，減小權(quán)錢交易環(huán)境下的差距來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是唯一的選擇，因?yàn)槲覀儧](méi)錢沒(méi)權(quán)，只能拼孩子、拼分?jǐn)?shù)。

　　我們寧愿分?jǐn)?shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣至少能讓孩子有一個(gè)可以努力的方向，有一個(gè)可以公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

　　道理誰(shuí)都懂，但當(dāng)社會(huì)無(wú)法為孩子的個(gè)性化發(fā)展提供空間時(shí)，請(qǐng)不要再說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要。萬(wàn)一孩子哪天真的考砸了，沒(méi)能進(jìn)入好的中學(xué)、好的大學(xué)，你們是無(wú)法為他們的人生負(fù)責(zé)的。

　　考高分也是一項(xiàng)重要技能

　　我們要告訴孩子的，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要�？几叻峙c培養(yǎng)品質(zhì)、能力、情商同樣重要。因此，我們必須學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間和精力，培養(yǎng)自己多方面的能力。

　　當(dāng)然，孩子有可能確實(shí)拿不到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但我們接納這樣結(jié)果的前提是，孩子你必須先努力。

　　我們不能因?yàn)槟承└叻值湍艿陌咐�，就否定分�(jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的重要性

　　不要再說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要。分?jǐn)?shù)的重要性從來(lái)都不與品質(zhì)、綜合能力相對(duì)立，反而是相互促進(jìn)。學(xué)習(xí)能力也是孩子綜合能力的一個(gè)重要部分。

　　我們不能因?yàn)槟承└叻值湍艿陌咐头穸ǚ謹(jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的重要性，也不要不加研究地去說(shuō)那些高分低能的案例是被應(yīng)試教育逼出來(lái)的。

　　家庭教育的方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能。更多高分高能的案例，足以證明：分?jǐn)?shù)、品質(zhì)、情商、素質(zhì)，是可以并駕齊驅(qū)的！

　　這才是我們努力的目標(biāo)，這也應(yīng)該是社會(huì)和教育界努力的目標(biāo)。

　　只有學(xué)霸的家長(zhǎng)才說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要

　　自嚴(yán)師學(xué)堂開(kāi)設(shè)以來(lái)，也不乏有天生就是學(xué)霸的孩子。在我們焦慮孩子分?jǐn)?shù)的時(shí)候，他們的父母卻焦慮孩子天天只知道學(xué)習(xí)，沒(méi)有娛樂(lè)沒(méi)有玩耍，擔(dān)心孩子的心理健康，找輔導(dǎo)班也是為了讓孩子能換個(gè)環(huán)境，希望老師能多和孩子進(jìn)行心理溝通。

　　對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)當(dāng)然無(wú)需對(duì)其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，但這并不意味著分?jǐn)?shù)不重要。所以，圈子里的人都明白，說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要的，都是學(xué)霸的家長(zhǎng)。