“萬能”家長是怎樣煉成的(2)

　　包辦也讓家長們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。小雨從小就不喜歡繪畫，對色彩的感覺很差，可學(xué)校每年都要求學(xué)生必須參加繪畫大賽。于是，提交參賽作品的任務(wù)自然又落在了小雨媽身上。為了使自己的作品盡可能接近孩子的創(chuàng)意，小雨媽先是買兒童簡筆畫的書籍，又上網(wǎng)搜集材料自學(xué)，愣是讓自己這個“繪畫盲”學(xué)會了構(gòu)圖、用色。

　　不過，再厲害的家長也會遇到“短板”。一次，小雨要交一篇英語作文，這可讓自小對英語沒自信的小雨媽傻了眼。冥思苦想了半天都沒寫出來，娘倆兒只好向正在上夜班的小雨爸求助。由小雨爸用電腦打出一篇電子版作文，用郵件傳回家，再讓小雨抄下來。從那以后，輔導(dǎo)兒子英語的任務(wù)，就當(dāng)仁不讓地由小雨爸包辦了。

    （三）陪著孩子成長

　　小雨媽說，在小雨所在的班級，跟她有類似經(jīng)歷的家長并不少，甚至老師們也知道，有些作業(yè)或作品并不完全是孩子自己完成的。但只要能交上來，就沒人再追究。漸漸地，孩子也習(xí)慣了很多事情由家長代勞，見慣了很多大人替代的東西，覺得父母為他們的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，這不僅讓孩子產(chǎn)生了依賴性，也抹殺了他們的創(chuàng)造力。

　　“我也知道這樣的包辦不好，但孩子太累了，這樣做就是想幫他減輕點負(fù)擔(dān)。”小雨媽坦言，她對孩子的期望很簡單，只要學(xué)習(xí)成績能達(dá)到他盡力能達(dá)到的程度就夠了，也并不指望他以后多優(yōu)秀、出色。“能站在金字塔尖的畢竟是少數(shù)人。”再過一年，小雨就將小學(xué)畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)程度的加深，父母能夠提供給他的幫助也會越來越少。

　　案例二：兒子鋼琴5級媽媽達(dá)7級

　�。ㄒ唬�為教兒子從頭學(xué)琴

　　如今，越來越多的家長注重對孩子進行藝術(shù)特長的培養(yǎng)。為了督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多家長陪同孩子一起參加特長班。結(jié)果，不僅孩子學(xué)有所獲，家長們也逐漸被培養(yǎng)得“琴棋書畫”樣樣精通了。

　　張女士的兒子今年上小學(xué)五年級，從四歲開始，兒子便跟著老師學(xué)習(xí)鋼琴。與很多家長不同的是，張女士為了輔導(dǎo)兒子彈鋼琴，從零基礎(chǔ)學(xué)起，最終兒子考了鋼琴五級，她自己則達(dá)到了鋼琴七級的水平。

　　“我要是不懂，就沒法輔導(dǎo)啊。”張女士說起來有些無奈，兒子四歲半時，在幼兒園見老師彈鋼琴就會非常專注地看。她覺得兒子喜歡音樂，便開始給孩子報班學(xué)習(xí)。張女士選的是老師一對一教的方式，每周一次，大概每小時80元。最開始的時候老師在前面教，她在后面看。張女士說，孩子畢竟年紀(jì)小，有時候老師講的內(nèi)容孩子記不住，她便負(fù)責(zé)做記錄，時間長了，老師講解的時候，兒子如果還有不明白的，她也會上前再用更簡單的話講一遍。
后來老師夸張女士有天賦，邀請她一起學(xué)，張女士笑著說，自己上學(xué)的時候，只學(xué)過唱歌，連五線譜都不認(rèn)識，真是要從頭開始。于是，她開始跟著兒子一起學(xué)。張女士說，自己畢竟是成年人，理解起來比孩子更快，更容易些。雖然毫無基礎(chǔ)，不過她堅持記指法，然后把五線譜轉(zhuǎn)換成唱詞，尋找曲子里的規(guī)律。慢慢地，張女士找到了學(xué)習(xí)鋼琴的竅門，技藝突飛猛進。

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