芻議新時期幼兒美術教育活動的指導方法

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育應為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。本人結合多年的教學實踐，在認真分析幼兒美術教育的性質、內容及特點的基礎上，就如何指導好幼兒美術教育活動談點膚淺的認識。

　　一、新時期幼兒美術教育的主要內容和形式。

　　新時期幼兒美術的主要教育內容包括通過自然、社會、美術作品中美好的人、事物現象等具體形象，對幼兒進行美的熏陶；能運用美術語言和藝術形象進行有效表達。其主要種類包括：繪畫、手工、建構、欣賞。幼兒美術活動的造型手段、形式也不局限于美術的工具材料和樣式。任何安全的、有益于幼兒發(fā)展的操作形式和造型表現，都是幼兒美術教育的基本形式。從這個意義上講，一切可以利用的、經過處理的、無毒無害的，易于幼兒操作、加工的工具材料、自然物均可作為幼兒美術活動的造型操作工具和材料。

　　二、新時期幼兒美術教育呈現的特點。

　�。ㄒ唬┬问矫琅c形象性特點。形式美和形象性是美術的主要表現特征，美術教育是通過創(chuàng)造過程和作品所呈現的審美意象來誘發(fā)和感染人的，這是美術教育與其它教育的明顯區(qū)別。這一點恰好與幼兒的好奇心理、操作欲望和認知選擇具有一致性。幼兒美術教育正是利用和正確把握這一特點，訴予幼兒感覺器官，引起幼兒強烈的感受和震撼，充分調動幼兒的主觀性，借助各種美的形象、豐富的工具材料、有意味的形式進行藝術交流，激發(fā)幼兒的美術動機，引導幼兒以自己喜愛的方式，通過形象塑造，大膽地表現自己的感受和體驗。

　　（二）宣泄與心靈凈化特點。人需要宣泄，宣泄的方式是多種多樣的，美術活動是有益的宣泄方式之一。幼兒也是如此，所不同的是幼兒宣泄方式較成人要少得多，而且，除一些過激行為表現外，其它方式的宣泄并不為成人所理解和重視。幼兒美術教育的目的不是為宣泄，而是為尋找適合的途徑，關鍵是這一宣泄過程中，美術教育情感凈化作用的發(fā)揮，使幼兒生理、心理獲得健康發(fā)展，為幼兒心靈自由、創(chuàng)造性發(fā)展拓展了空間。。

　�。ㄈ�）寓教于樂的特點。幼兒美術教育活動的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，即寓教育于生活、游戲之中。通過游戲來完成的幼兒美術教育，具有非美術本質的特點，這是由幼兒藝術教育的非審美功能所決定的。它有利于幼兒對科學知識的認識、道德情感的豐富、健康體魄的發(fā)展、勞動意識的培養(yǎng)等。

　�。ㄋ模┎僮髋c創(chuàng)造的特點。操作和藝術行為是美術創(chuàng)作中必不可少的動腦活動和肢體活動。在美術活動中，幼兒將具體操作、操作規(guī)程、技能和自身的行為感受、體驗融合在一起的時候，會產生許多靈感或感悟的觸發(fā)點，它為新的意象萌發(fā)、情感萌芽、形象塑造提供源源不斷的創(chuàng)意和素材。

　　(五)自由與引導特點。幼兒美術活動需要自由、輕松、愉悅的氛圍，更離不開教育者對學習主體有目的、有計劃的引導。沒有創(chuàng)造自由的美術活動不能稱其為美術，但是，只有自由的美術活動也不能稱其為美術教育，美術教育就是對幼兒美術活動給予正確的有意引導和提升。美術教育是規(guī)范的、有目的、有計劃的教育活動，然而它又是自由的，它的自由體現就在教育者與學習主體之間以藝術品為中介的自由選擇和交流上。包括精神的自由狀態(tài)、媒體選擇與使用的自由、教育者與學習主體互動過程中的自由應答等。

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