淺談幼兒園英語活動與其相關(guān)領(lǐng)域教育活動的融合(2)

　　我們生活的世界是絢麗多彩的，幼兒對色彩的敏感能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越成人。我們對孩子進(jìn)行了有關(guān)涂色、玩色、說色的英語感受活動，他們能背出瑯瑯上口的“color song”，并熟練運(yùn)用七、八種顏色單詞，如“black、white、red、yellow、pink、brown、blue”等。又如“喂小豬”剪貼活動，孩子們能選擇相應(yīng)的顏色，用簡單的圖形畫出一些水果、蔬菜并把它剪下來，邊說英語邊貼到相應(yīng)位置上�；顒又杏變赫f英語的積極性非常高，在請豬媽媽吃食物時，不僅能把自己知道的水果、蔬菜說出來，還會自己加上顏色如：“Orange tomato”“red apple”“Green watermelon”“Purple grape”等，甚至一些幼兒還問：“老師，辣椒怎么說？玉米怎么說？”畫畫、剪剪、做做等美術(shù)活動讓幼兒感受不到語言學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，在這愉快的環(huán)境中，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

　　美術(shù)活動促進(jìn)了英語教學(xué)，而英語學(xué)習(xí)的美術(shù)活動，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，共同發(fā)展，為幼兒園英語教學(xué)最優(yōu)化進(jìn)行了有效的實踐。

　　四、英語活動與數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等活動的融合

　　在幼兒生活的周圍環(huán)境中，各種知識都是相互滲透的，把英語活動與數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等活動進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，可以增加幼兒英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和實效性。

　　例如：英語與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合，能夠激發(fā)幼兒英語思維的積極性和主動性，使他們更好地認(rèn)識客觀事物，更有利于學(xué)好數(shù)學(xué)，在活動中要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容和易接受的方法，把有趣的游戲與簡單的操作相結(jié)合，使英語數(shù)學(xué)活動達(dá)到最佳教育效果。如“圖片找家”活動，可提供給幼兒大量可供操作材料。有各種內(nèi)容的圖片“fish、plane、grass、egg、frog、flower、tree”等，各種幾何圖形“circle、oval、triangle、rectangle、square、”和十以內(nèi)數(shù)量詞“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”都張貼在墻壁上，幼兒根據(jù)老師的要求先給圖片找“數(shù)量家”，再找“圖形家”。在有趣的操作中，提高了幼兒對數(shù)量概念的認(rèn)識，并發(fā)展了幼兒的觀察比較及分類能力。在區(qū)域活動中，也可組織孩子們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)操作活動，如“穿珠子”、“蓋瓶蓋”、“走迷宮”等，既鞏固幼兒所學(xué)的有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又復(fù)習(xí)了英語知識。還有平時的自由活動中，可以玩一些數(shù)學(xué)游戲“left right”學(xué)會區(qū)分左右；“clock”，學(xué)習(xí)認(rèn)識時間、整點(diǎn)和半點(diǎn)；“ Telephone Game”進(jìn)一步讓幼兒熟悉數(shù)字并能連續(xù)讀出數(shù)字號碼；還可玩一些“幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，讓幼兒根據(jù)箭頭所指單詞例“toys”能說出相應(yīng)的英語單詞“ball、doll、block、car”等，發(fā)展幼兒的記憶、分類及快速反應(yīng)能力。

　　英語活動還可以和科學(xué)活動融合起來，在學(xué)習(xí)英語的同時，更好地理解有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象和知識。例如在科學(xué)操作活動中，老師為孩子們準(zhǔn)備了米湯，并讓孩子們在白紙上畫畫，孩子都很納悶，畫好后什么也看不見呀？于是，老師讓大家用碘酒在畫上刷一遍，各種各樣的圖形馬上呈現(xiàn)出來。孩子們驚奇地叫起來“ The cat is out!”“The panda is out！”“What can you see?”“I can see a bus!”。通過有趣的操作實踐，深奧的科學(xué)知識變得淺顯易懂，同時孩子們的英語交流能力也大大提高。還有一些英語故事、謎語等也蘊(yùn)含了豐富有趣的科學(xué)內(nèi)容，如“Duck And His Friends”通過講述小鴨子邀請小動物游泳的經(jīng)過，幫助孩子了解動物的生活習(xí)性。“Very Hungry，Caterpillar ”通過描述毛毛蟲的變化，使幼兒了解到蝴蝶的成長過程，而謎語“What Am I”運(yùn)用句型“I am…”描述各種動物和水果的外形特征，不僅能激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)展幼兒記憶力、思維力，還能鞏固幼兒在英語科學(xué)活動中獲得的有關(guān)動物及水果知識。

　　幼兒每天生活在社會大環(huán)境中，只要是和孩子們生活有聯(lián)系的，他們總會好奇好問。因此，英語活動還可與社會活動有機(jī)融合，例如孩子經(jīng)常去超市，能見到許多常用、熟悉的物品，如“mirror、soap、biscuit、candy、milk、pepper、clothes”等。通過帶孩子一起購物可豐富幼兒服裝、飲料及日常用品等單詞。在購買時引導(dǎo)幼兒自然用英語表達(dá)自己需要的物品，如“I like

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