幼兒園雙語(yǔ)教育的可行性研究(2)

　　幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)是完全可能的。根據(jù)一些心理學(xué)家和神經(jīng)心理學(xué)家研究表明，0—6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳期。處于這一時(shí)期的孩子都有形成兩種以上的言語(yǔ)中樞的可能性。另外還有一些非語(yǔ)言因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利。如：幼兒很少會(huì)因?yàn)槌鲥e(cuò)而產(chǎn)生心理壓力，學(xué)習(xí)時(shí)能得到更多的反饋，他們可以把這種學(xué)習(xí)作為一種“語(yǔ)言游戲”來玩，他們甚至可以產(chǎn)生兩種以上的語(yǔ)言。俄國(guó)的托爾斯泰和屠格涅夫就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語(yǔ)言。

　　雙語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展具有極大的影響。首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)向幼兒展示了另一套完全不同的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的理解，豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；其次還能促進(jìn)兒童認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展。與學(xué)習(xí)單語(yǔ)言的兒童相比，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)言的兒童較早地發(fā)展了一種分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的能力，他們能較早意識(shí)到言語(yǔ)表達(dá)與語(yǔ)義是分離的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)注意力更加集中在語(yǔ)義上而不僅僅在形式上。語(yǔ)言作為思維的工具在概念的的形成、思維的發(fā)展過程中起著重要的作用。兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言使同一形象與兩種語(yǔ)言序列發(fā)生聯(lián)系，對(duì)兒童概念的形成和思維能力，特別是發(fā)散性思維能力的提高起促進(jìn)作用。因此，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童往往在思維的流暢性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)單語(yǔ)言的兒童。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力和技能，使幼兒初步獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)間和英語(yǔ)交往對(duì)象的敏感性，培養(yǎng)幼兒最初級(jí)的用英語(yǔ)進(jìn)行日常交往的口語(yǔ)技能。

　　3、使幼兒通過英語(yǔ)活動(dòng)擴(kuò)大視野，初步了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化背景知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)文化價(jià)值觀念的開放態(tài)度，為他們最終產(chǎn)生對(duì)英漢兩種文化的認(rèn)同打下基礎(chǔ)。

　　四、指導(dǎo)原則

　　1、趣味性

　　《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。我在英語(yǔ)活動(dòng)的選材、實(shí)施過程中采用了幼兒喜聞樂見的詩(shī)歌、歌曲及游戲。如：運(yùn)用游戲“Wolf and animals”幫助幼兒學(xué)習(xí)“What's your name? I'm ....”用歌曲"Riding in my car "來練習(xí)交通工具的名稱，用改變歌詞的內(nèi)容來學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)等，通過強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，使幼兒真正能夠歡樂學(xué)英語(yǔ)。

　　2、直觀性

　　由于幼兒的心靈比較單純，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解能力差，他們對(duì)事物的模仿往往是直觀而集體的。因此我們要把內(nèi)容以最直觀最生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給幼兒。幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言與學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程相同，教學(xué)方法就是通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用。如：動(dòng)作的夸張、語(yǔ)速的變化、肢體動(dòng)作等對(duì)幼兒多種感官的刺激，幫助幼兒加深對(duì)事物的印象。

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