一個必須解決到位的學(xué)前教育問題(3)

　　●對“將學(xué)前教育公共資源更多地投向為弱勢群體服務(wù)”的理念，各級政府中的部分官員依然沒有想法，或者雖有想法，卻不知如何行動，不知如何切實到位地解決問題。

　　任何變化都是要有代價的，包括資金和時間的代價，況且我們面對的是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201O～2020年)》中已經(jīng)規(guī)定了的艱巨任務(wù)，特別是“基本普及學(xué)前教育”和“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”等任務(wù)的落實并非容易的事情。

　　學(xué)前教育工作者準備好了嗎

　　我國的學(xué)前教育工作者已經(jīng)認識到由于政府和全社會的關(guān)注和重視，我國學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的時機已經(jīng)到來。面對學(xué)前教育發(fā)展的大好時機，面對政府和民間大量教育資源的投入，我們需要關(guān)注的是：學(xué)前教育工作者準備好了嗎?如何才能到位地解決全社會最為關(guān)注的學(xué)前教育的問題?

　　●在我國地域差異、文化差異和貧富差異十分懸殊的情況下，如何有差異性地推進學(xué)前教育的普及?

　　●在教育資源依然緊缺的情況下，如何有效地將學(xué)前教育普及到農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)?

　　●在城鄉(xiāng)二元體制下，如何公平、合理地解決流動人口(包括民工)子女的學(xué)前教育問題?

　　●如何到位地將有限的公共教育資源更多地投向為弱勢群體服務(wù)的學(xué)前教育，而避免公共資源被社會優(yōu)勢群體更多地占有?

　　●在學(xué)前教育師資十分緊缺，而又無法在短期內(nèi)培養(yǎng)、培訓(xùn)出合格師資的情況下，學(xué)前教育的快速普及會遭遇“瓶頸”。如何解決學(xué)前教育的普及與教師缺乏之間的矛盾?如何解決教師專業(yè)水平與課程之間的關(guān)系?

　　●如何建立合適、合理的政府監(jiān)督和管理機制，促進多元化的學(xué)前教育得到健康發(fā)展?

　　●在教育資源依然緊缺的情況下，如何進一步籌集社會資金，處理好公辦和民辦學(xué)前教育之間的關(guān)系，舉辦更多的社會大眾滿意的高質(zhì)量學(xué)前教育機構(gòu)?

　　●如何有效地運用各種技術(shù)手段解決學(xué)前教育的普及問題?

　　參考文獻：

　　[1]朱家雄，張婕．教育公平：一個不容回避的學(xué)前教育問題[J]．教育導(dǎo)刊：幼兒教育，2006，(2)．

　　[2]朱家雄，張婕．由幼兒園頻發(fā)血案所想到的[J]．幼兒教育，2005，(2)．

　　[3)朱家雄，王崢．從教育人類學(xué)視角看學(xué)前教育的政策走向和政策制定[J]．幼兒教育：教育科學(xué)，2006，(1)．

　　[4]朱家雄．制定與實施促進社會公平與和諧的早期教育政策[J]．教育導(dǎo)刊：幼兒教育，2006，(12)．

　　[5]朱家雄．質(zhì)量優(yōu)先，還是公平優(yōu)先：建構(gòu)和諧社會背景下對幼兒教育質(zhì)量和公平關(guān)系問題的思考[J]．現(xiàn)代幼教，2008，(1)．

　　[6]朱家雄．為處于劣勢社會經(jīng)濟地位的幼兒提供怎樣的幼兒園課程[J]．幼兒教育，2007，(6)．

　　[7]朱家雄．從教育公平的視角談教學(xué)的有效性[J]．幼兒教育，2010，(10)．

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