3～6歲幼兒科學認知與教育指南

3～6歲幼兒科學認知與教育指南

　　一、3～6歲幼兒科學認知

　�。ㄒ唬�3～4歲幼兒

　　1、認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。

　　2、能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

　　3、能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。

　　4、初步了解和體會動植物和人們生活的關系。

　�。ǘ�）4～5歲幼兒

　　1、能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。

　　2、能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。

　　3、能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

　　4、能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。

　　5、初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

　　（三）5～6歲幼兒

　　1、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。

　　2、能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構與功能之間的關系。

　　3、能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。

　　4、感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。

　　5、初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。

　　二、3～6歲幼兒教育指南

　　（一）支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構特點。

　�。ǘ�）引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。如：引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。引導幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構特點，推測和證實它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動；不同用途的車輛有不同的結(jié)構等等。

　�。ㄈ�）引導幼兒關注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關系、常見災害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。

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