淺談?dòng)變旱暮闷嫘募捌渑囵B(yǎng)

淺談?dòng)變旱暮闷嫘募捌渑囵B(yǎng)

　　【編者按】重視兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今世界幼兒教育改革的一種趨勢(shì)和潮流。在落實(shí)《指南》的過(guò)程中結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐，借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和做法，轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)的教育觀念，培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為兒童一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)具有重要意義。東北師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院組織在學(xué)研究生們對(duì)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了深入探究并取得了成果。本刊繼前期擇選刊登的基礎(chǔ)上，本期再擇選三篇，以饗讀者。

　　【摘要】好奇心是個(gè)體對(duì)新異和未知事物想知的傾向，是學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要內(nèi)容之一。幼兒好奇心的結(jié)構(gòu)主要包括敏感、對(duì)未知事物的關(guān)注、好問(wèn)、喜歡擺弄、探索持久及好奇體驗(yàn)等方面。幼兒好奇心的培養(yǎng)對(duì)其發(fā)展與學(xué)習(xí)具有重要的意義，應(yīng)該保護(hù)和支持幼兒的好奇心，對(duì)幼兒的好奇心進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、允許幼兒自由的玩耍和探索。要持續(xù)地鞏固幼兒的好奇心，使其形成穩(wěn)固的興趣。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒；好奇心；培養(yǎng)

　　好奇心是個(gè)體對(duì)新異和未知事物想知的傾向，是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，與個(gè)體的學(xué)習(xí)和發(fā)展都密切相關(guān)。目前，好奇心與興趣作為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要內(nèi)容之一，已經(jīng)受到愈來(lái)愈多國(guó)家的重視。西方教育工作者已將幼兒好奇心和興趣的培養(yǎng)作為研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，美、法等國(guó)推行的“動(dòng)手做”科學(xué)教育項(xiàng)目是以保護(hù)兒童的好奇心為出發(fā)點(diǎn)的。我國(guó)2001年實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，已將培養(yǎng)幼兒好奇心作為科學(xué)教育的首要目標(biāo)。好奇心和興趣對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用，一是促進(jìn)和維持幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)并充滿(mǎn)熱情地投入；二是幼兒對(duì)某件事或活動(dòng)持之以恒地去探究，逐漸發(fā)展為愛(ài)好并形成某些方面的能力，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生積極的影響；三是能夠激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望，形成積極、主動(dòng)的性格特點(diǎn)。好奇心與興趣是互為條件，相互作用，相互融合的。對(duì)幼兒好奇心的探討是本文的重點(diǎn)。

　　一、幼兒好奇心的涵義

　　目前對(duì)于好奇心還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，從心理的角度來(lái)理解，好奇心是人類(lèi)求知的最原始內(nèi)在動(dòng)力，是促使個(gè)體對(duì)新奇的事物去觀察、探索、操弄、詢(xún)問(wèn)，從而獲得對(duì)環(huán)境中諸般事物了解的一種原始性?xún)?nèi)在沖動(dòng)。從學(xué)習(xí)品質(zhì)的角度來(lái)理解好奇心，其具體包括兒童具有好奇感，有尋求新信息的興趣，有對(duì)新知識(shí)的敏銳，渴望學(xué)習(xí)等。研究表明，幼兒階段是萌生和形成好奇心的重要時(shí)期，兒童主要經(jīng)歷了兩個(gè)好問(wèn)階段。第一個(gè)好問(wèn)階段從一歲半開(kāi)始，三歲前后達(dá)到頂峰。起初兒童主要問(wèn)一些“是什么”的問(wèn)題；第二個(gè)好問(wèn)階段從三歲后開(kāi)始，四、五歲達(dá)到頂峰。隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)增多，兒童這一階段的問(wèn)題主要以“為什么”為特征的。所以，在具體撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)時(shí)，通常會(huì)考慮到兩個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)“新”。即兒童面對(duì)新的人、事、物時(shí)，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的好奇與興趣；二是強(qiáng)調(diào)兒童的好奇與興趣，而且兒童的好奇與興趣應(yīng)該不斷地從對(duì)物、人的探索興趣，逐漸拓展到對(duì)主題、思想、任務(wù)這樣一些社會(huì)性領(lǐng)域的好奇與興趣。

　　二、幼兒好奇心的結(jié)構(gòu)

　　幼兒好奇心的主要構(gòu)成部分是衡量幼兒好奇心的外在表現(xiàn)和指標(biāo)。了解幼兒好奇心的結(jié)構(gòu)，是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇心的前提依據(jù)。幼兒好奇心的結(jié)構(gòu)主要包括敏感、對(duì)未知事物的關(guān)注、好問(wèn)、喜歡擺弄、探索持久及好奇體驗(yàn)6個(gè)因子。

　　(一)敏感。好奇心強(qiáng)的幼兒對(duì)周?chē)�的事物的變化很敏感，能敏感的察覺(jué)到幼兒園周?chē)�環(huán)境的變化，具有敏銳的觀察力。如班級(jí)的墻壁發(fā)生變化、園里或教室添了新玩具，他很快就注意到了，并積極投身到對(duì)這些新鮮事物的觀察與探索之中。

　　(二)對(duì)未知事物的關(guān)注。好奇心強(qiáng)的幼兒對(duì)不知道的事情表現(xiàn)得很好奇，有進(jìn)一步了解的意愿和想法。如看到其他小朋友在一起玩的時(shí)候，跑過(guò)去看他們究竟在干什么。班級(jí)上來(lái)了新的小朋友或陌生人后，向教師或其他小朋友打聽(tīng)他的事情，并不時(shí)地觀察等。

　　(三)好問(wèn)。好奇心強(qiáng)的幼兒最普遍的行為就是喜歡問(wèn)問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒?jiǎn)柕膯?wèn)題會(huì)變得更加復(fù)雜，起初是問(wèn)“是什么”，隨著幼兒的發(fā)展會(huì)問(wèn)一些“為什么”，喜歡刨根問(wèn)底。

　　(四)喜歡擺弄。好奇心強(qiáng)的幼兒總是喜歡對(duì)周?chē)�的各種物品不斷地摸摸、看看、敲敲、打打，甚至發(fā)生“破壞性行為”，以發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)、變化過(guò)程、結(jié)構(gòu)功能及使用方法等。如幼兒愛(ài)擺弄西瓜蟲(chóng)、蝸牛等小昆蟲(chóng)。喜歡工具箱的工具，喜歡拆玩具，拆了又裝上。有時(shí)候愛(ài)用手挖帶小孔的玩具或用手掰玩具上凸起的部分。

　　(五)探索持久。好奇心強(qiáng)的幼兒探索新事物時(shí)不僅很專(zhuān)注、不分心，而且能夠持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。例如老師演示新游戲時(shí)，能專(zhuān)注地觀看每一個(gè)動(dòng)作。老師講新故事時(shí)，能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)而不表現(xiàn)厭倦。

　　(六)好奇體驗(yàn)。當(dāng)幼兒有好奇心時(shí)，往往伴隨著快樂(lè)和滿(mǎn)足的好奇體驗(yàn)。例如看到老師帶來(lái)的新教具時(shí)，很興奮，手舞足蹈。相反的，當(dāng)自己的問(wèn)題沒(méi)有得到回答時(shí)或自己感興趣的活動(dòng)被終止時(shí)，幼兒會(huì)非常不高興。

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