家庭教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究(2)

　　4.家庭對(duì)孩子教育的投資太少

　　我校雖是城區(qū)小學(xué)，但是我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣，基本沒有大型企業(yè)，進(jìn)城務(wù)工人員較多，這就使得我校大部分學(xué)生家庭生活困難，家庭消費(fèi)只能基本滿足吃、穿、用的支出，對(duì)教育的投資很少。有些家庭迫于生計(jì)，家長(zhǎng)雙方外出打工，或一方外出打工造成留守兒童較多，留守兒童在家中往往處于無人收、無人管的狀態(tài)。這些孩子的教育存在很大問題。主要表現(xiàn)在以下兩方面：一方面家長(zhǎng)為生活而奔波無暇顧及孩子的教育。另一方面爺爺奶奶帶孩子難免存在溺愛現(xiàn)象，對(duì)孩子的教育只是保證吃飽穿暖。

　　三、研究過程：

　　1.人力資源。課題研究小組的成員都具有在教育一線長(zhǎng)期工作的經(jīng)歷，都是擔(dān)任班主任工作 5 年以上的校骨干教師，和學(xué)生有過心靈的接觸。所有參與課題研究 成員中大部分都是先進(jìn)教育工作者，具有踏實(shí)肯干，勤于專研的精神，是一群教學(xué)教育工作中的生力軍。 2.網(wǎng)絡(luò)資源。我校擁有較豐富的教育管理、教育理論等方面的書籍、報(bào)刊；興建了校園網(wǎng)，全部通過寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，研究者能從中吸收先進(jìn)的教育觀念、思想和方法，充分借鑒別人的研究成果、深化本課題的研究?jī)?nèi)容。 3.領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校對(duì)于課題的展開和實(shí)施給予大力地支持，并將在課題的實(shí)施過程中，人力、物力上都給予大力支持，并邀請(qǐng)一些專家為課題研究人員進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，全程關(guān)注指導(dǎo)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)施，以保證課題高質(zhì)量完成。

　　四、研究效果

　　家庭教育指導(dǎo)的深入，光靠學(xué)校的群體教育是不夠的，必須深入展開個(gè)別指導(dǎo) ——個(gè)案研究。通過對(duì)某個(gè)學(xué)生的個(gè)案研究，來對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行具體的家庭教育指導(dǎo)，是具有十分重要意義的。我在平時(shí)的工作中做了大量的個(gè)案分析研究工作，取得了顯著的成效。大量的教育案例不僅給我?guī)�來喜悅，也給我?guī)�來震撼，并促使我們�(cè)诩彝ソ逃�指�?dǎo)中去尋求更大的突破。 案例一：《成功來自于家庭的關(guān)愛》 學(xué)生朱某，男，有著農(nóng)村孩子的淳樸，也比較溫和，與同學(xué)從來不發(fā)生爭(zhēng)吵， 但學(xué)習(xí)總是跟不上。學(xué)習(xí)成績(jī)總是“紅燈”高掛。

　　主要原因分析： 1.父母教育孩子能夠投入的時(shí)間非常有限，特別是經(jīng)常缺少父親的教育。 2. 父母教育孩子能夠提供的知識(shí)面是狹窄的。 有這樣一段話很是發(fā)人深省：“媽媽不會(huì)教我，每天問我功課寫了嗎？不會(huì)寫呀！明天問老師去。真是的、到了明天怎么敢問老師呢？”不僅僅是作業(yè)的空白，長(zhǎng)此以往的只是知識(shí)的空白、大腦的空白。采取了兩條主要措施： 1.利用“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步做好家庭思想工作，以改變家庭教育的觀念，讓父母共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，現(xiàn)在的家庭其樂融融，母親操持家務(wù)，父親輔導(dǎo)功課。 2.通過家訪進(jìn)一步增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)校教育的信任感，同時(shí)提出建議：比如在日常生活中要加強(qiáng)與孩子的語(yǔ)言交流、要讓孩子與周圍的小伙伴多接觸多交流不要橫加干涉，要為自己的孩子購(gòu)買一些書籍最好是能夠帶孩子到外面活動(dòng)等。 經(jīng)過一段時(shí)間努力，小朱能夠很好的融入班集體并與自己的同學(xué)密切的交往，作業(yè)也能夠天天按時(shí)完成，最可喜的還是成績(jī)上來了，都及格了。而針對(duì)上面學(xué)生的案例，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開教育教學(xué)活動(dòng)。1.個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。2.注意多表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過程中注意 對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。3.與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。通過家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解， 同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。

　　教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長(zhǎng)為具有健康人格的學(xué)生。

　　五、結(jié)論反思

　　家庭教育立項(xiàng)課題，我們課題組全體成員按照預(yù)定的計(jì)劃和方案有條不紊地進(jìn)行試驗(yàn)探索，使我們的課題研究工作取得了些許的進(jìn)展，使我們?cè)诩彝ソ逃�方面獲得了些許的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校、家庭和孩子之間架起了一道堅(jiān)實(shí)的互通之橋。在這一段時(shí)間內(nèi)，我們有許多老師非常優(yōu)秀，他們將自己的得失和感悟?qū)懗闪苏撐�，與各位同仁進(jìn)行交流，使我們的課題研究上升到了一個(gè)更新的高度。最后，我們也衷心的希望我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家也能經(jīng)常地來我校，對(duì)我們的課題研究工作進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，使我們的研究工作能夠取得更加顯著的成效。

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