孩子捉迷藏只藏半身？這背后的門道值得每個(gè)父母學(xué)習(xí) (2)

　　原來，在幼童的思維里，"看見"這個(gè)動(dòng)作是需要雙方眼神交流的，幼童認(rèn)為"當(dāng)你看著我，而且我看著你的時(shí)候，我才能看見你。"

　　反之也是如此，當(dāng)雙方?jīng)]有眼神交流，孩子就會(huì)認(rèn)為自己"看不見"對(duì)方。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的一些奇怪做法，幼童常常用毛毯蓋住頭部來藏起自己，是因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為毛毯可以遮擋自己的視線，對(duì)方和自己無法形成眼神交流，對(duì)方就"看不見我"，這樣就可以完美的隱藏自己了。

　　孩子們認(rèn)為看見是一個(gè)交互的過程，除非兩個(gè)人彼此有視線交流，否則不能稱為看見。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的"藏半身"的表現(xiàn)，孩子們并沒有以自我為中心，那些做法反而說明了孩子會(huì)"換位思考"。

　　孩子的心聲：希望建立良好的合作關(guān)系

　　孩子們對(duì)"看見"的認(rèn)知告訴我們：幼童們根本不以自我為中心。無論有沒有受到外界要求，孩子們都會(huì)自發(fā)地學(xué)著用其他人的角度來看世界，即使有時(shí)候造成錯(cuò)誤，孩子們也在所不惜——他們經(jīng)常站在別人的角度，去學(xué)習(xí)和了解世界。

　　孩子們?cè)诙阖堌堉械钠嫣乇憩F(xiàn)以及對(duì)看見的認(rèn)知，都側(cè)面表達(dá)了孩子對(duì)"交流"的理解：交流是雙向的，交流需要雙方的溝通和反饋，如果只有一方主動(dòng)，那么就不叫交流。

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