淺談?dòng)變旱男睦斫】到逃?

　　淺談?dòng)變盒睦斫】到逃�的重要性、影響因素及�?shí)施方法

　　【摘要】健康的心情能陶冶一個(gè)人地情操,使人充滿(mǎn)活力。如果一個(gè)人開(kāi)朗樂(lè)觀(guān),不論他遇到什么困難或遭到什么不幸,都能過(guò)得灑脫、自如。所以,作為幼兒教育者,更有義務(wù)讓每一位幼兒有健康的心理。

　　【關(guān)鍵詞】心理健康教師家庭教育

　　當(dāng)今世界,心理健康已成為健康的一個(gè)重要組成部分,受到越來(lái)越多各階層人們的廣泛關(guān)注,而幼兒期正是一個(gè)人心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期,個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的,可塑性大,心理上極不成熟,自我調(diào)節(jié)控制水平低,極易受環(huán)境等不良因素的影響,因此在這一階段加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育,維護(hù)和促進(jìn)幼兒心理健康是非常重要和必要的。

　　一、我國(guó)兒童心理健康的現(xiàn)狀

　　國(guó)內(nèi)的心理學(xué)家和教育工作者對(duì)兒童的心理健康狀況做出了大量的調(diào)查研究,許多兒童都普遍存在著嫉妒、任性、孤僻、焦慮、情緒反常、社交困難等心理問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō),主要有以下幾個(gè)方面:

　　(一)品行問(wèn)題

　　當(dāng)今的兒童大多是家庭的過(guò)分溺愛(ài)中成長(zhǎng),許多家長(zhǎng)因?yàn)槭仟?dú)生子女就一味的滿(mǎn)足孩子的需求。而長(zhǎng)此以往,在兒童心中就會(huì)形成以自我為中心,蠻橫霸道,隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),逐步會(huì)發(fā)展到破壞課堂紀(jì)律、說(shuō)謊、打架等劣跡行為,甚至違反社會(huì)法紀(jì),這常常令家長(zhǎng)追悔莫及。

　　(二)情緒問(wèn)題

　　情緒是對(duì)一系列主觀(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱(chēng),是多種感覺(jué)、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛(ài)等,也有一些細(xì)膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。在兒童時(shí)期,其情緒問(wèn)題極易受到家長(zhǎng)們的忽視,如果父母不從小就注重孩子情緒培養(yǎng)的話(huà),可能孩子成長(zhǎng)后將很容易產(chǎn)生各種問(wèn)題行為。

　　(三)人際關(guān)系問(wèn)題

　　荀子曰:“人之生也,不能無(wú)群。”意思是說(shuō),人要通過(guò)交往、通過(guò)建立和諧的人際關(guān)系,才能過(guò)社會(huì)生活。調(diào)查表明,許多兒童都存在人際關(guān)系方面的問(wèn)題,這種人際關(guān)系的障礙會(huì)對(duì)兒童個(gè)體的發(fā)展有重要的影響。因此,在幼兒時(shí)期培養(yǎng)

　　孩子人際交往的能力是非常重要的。

　　(四)性格問(wèn)題

　　性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。在兒童階段,性格問(wèn)題主要表現(xiàn)在膽小、害羞、自卑、怯懦、暴躁、身體或語(yǔ)言攻擊等眾多方面。兒童由于膽小、害羞等性格,會(huì)經(jīng)常難于完成家長(zhǎng)讓他做的如表演、和別人比賽、主動(dòng)和別人玩等事情,這樣會(huì)使他們更加恐懼做這樣的事,反而加重了兒童的心理障礙。

　　二、影響兒童心理健康的因素

　　(一)遺傳素質(zhì)及來(lái)自社會(huì)的影響

　　1.遺傳素質(zhì)

　　遺傳是指父母的生物特性傳遞給后代的現(xiàn)象。遺傳因素是幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提,幼兒是在這種生物的物質(zhì)前提下形成自己的心理。遺傳的不同奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ),每個(gè)幼兒都具有他自己的遺傳特性,這些遺傳特性會(huì)影響該幼兒心理發(fā)展,如性格內(nèi)向或外向,行為退縮或攻擊,情緒焦慮或抑郁等。

　　2.來(lái)自社會(huì)的影響

　　在現(xiàn)代社會(huì)中,人們經(jīng)常處于緊張之中,心理上的種種沖突、壓力和焦慮不斷地增加。社會(huì)價(jià)值觀(guān)的多元化對(duì)幼兒產(chǎn)生了不可低估的影響,潛移默化地影響了他們的心理健康。隨著時(shí)代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與幼兒的生活日益密切,兒童與各種社會(huì)傳媒的接觸,直接影響了兒童道德觀(guān)念和行為的形成,對(duì)其身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　(二)父母及家庭對(duì)幼兒心理健康的影響

　　1.家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,生活空間狹小

　　現(xiàn)在大多數(shù)的獨(dú)生子女家庭,都是二加一的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。父母是雙職工,白天上班,晚上一家三口獨(dú)居單元房,孩子缺少同伴交流玩耍。長(zhǎng)此以往,勢(shì)必影響孩子的心理健康。

　　2.父母教育方式不當(dāng)

　　在有的家長(zhǎng)看來(lái),家長(zhǎng)的任務(wù)是讓幼兒吃好,穿好,不生病。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的衣食及身體保健舍得投資,卻忽視了幼兒的心理健康。

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