如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　近年來(lái)，隨著幼兒教育理論研究和實(shí)踐探索的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。而幼兒園的英語(yǔ)教育不僅要為兒童入小學(xué)做好準(zhǔn)備，并且要為個(gè)體的終身發(fā)展奠定全面的基礎(chǔ)。  因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門用來(lái)交流的語(yǔ)言，幼兒學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是很重要的。而幼兒英語(yǔ)更是要老師調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣; 因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于興趣的培養(yǎng)，興趣培養(yǎng)的同時(shí)亦可激發(fā)幼兒的語(yǔ)言潛能。  而泰勒在他的文章中引出了杜威的話:“當(dāng)學(xué)習(xí)是被迫的、不是從學(xué)習(xí)者真正的興趣出發(fā)時(shí)，有效的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)講是無(wú)效的。”所以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣是尤為重要的，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。我們都知道:語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講,小朋友們聽(tīng)這種教學(xué)方式，將會(huì)使小朋友厭倦學(xué)習(xí)，甚至放棄這門學(xué)科。相反，英語(yǔ)課堂中不能局限于形式單一、枯燥乏味的教學(xué)空間，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新來(lái)改進(jìn)新的教學(xué)模式、  增添活力、  調(diào)動(dòng)幼兒的激情、不斷展示給幼兒最新穎的英語(yǔ)興趣課堂，只有讓幼兒感興趣的東西，他們才有求知欲，才會(huì)達(dá)到我要學(xué)，我想學(xué)的地步。今天我們作為一名幼兒園的英語(yǔ)教師，我們教師不僅要有一定量的知識(shí)儲(chǔ)備; 還要遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和心理發(fā)展特征來(lái)增添幼兒的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)新的教學(xué)模式來(lái)滿足現(xiàn)今幼兒的需求。

　　關(guān)鍵詞:興趣、教學(xué)空間、年齡、教學(xué)模式、知識(shí)儲(chǔ)備

　　一、具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　作為一名教師必須要有一定量的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)槟阋�想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水。特別是作為一名英語(yǔ)教師，你自己在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)方面都應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ),這樣，你才能在英語(yǔ)課中使用這些知識(shí)來(lái)加以組織，并且能夠想象出各種方法、游戲和自編一些英語(yǔ)兒歌和一些簡(jiǎn)短的詩(shī)歌和采用豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　二、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

　　學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。  比如:我們現(xiàn)在中國(guó)學(xué)習(xí)十年英語(yǔ)，還不如到說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家去生活一年的效果好，因?yàn)樵趪?guó)外受到英語(yǔ)的熏陶，勝過(guò)讀書、學(xué)習(xí)幾年，而我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的,沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境我們教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，才能讓幼兒開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言是在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中自然習(xí)得的，在環(huán)境中融入英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以把身體語(yǔ)言和夸張的表情帶到英語(yǔ)活動(dòng)中去，這樣也能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如我在上小狗和小豬的英語(yǔ)時(shí)，我首先帶好小狗和小豬的手偶，再模仿小狗或者小豬的聲音，幼兒們都會(huì)興奮起來(lái)并且會(huì)大聲的說(shuō)小狗和小豬,老師就會(huì)扮演小狗和小豬，并且使用夸張的表情模仿小豬和小狗去問(wèn)小朋友們:“Hello,boys and girls,who am I?”小朋友們就會(huì)高興的說(shuō):“小狗、小豬”這時(shí)我就會(huì)舉出打大拇指回答:Yes,you are very good,I am a dog,orI am a pig,

　　三、利用實(shí)物激發(fā)興趣。

　　興趣是求知的動(dòng)力，而《新綱要》精神現(xiàn)代教學(xué)理論也告訴我們:“興趣是 最好的老師。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到“幼兒園的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為主。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出幼兒園教 育是基礎(chǔ)教育階段,其英語(yǔ)課程任務(wù)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我們應(yīng)該改變教學(xué)方法，不再是教師的一-張嘴加一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛變簣@小朋友注意力的集中性、  注意保持時(shí)間的長(zhǎng)短,都是由興趣決定的。如果我們現(xiàn)在的教師不把握好現(xiàn)代教學(xué)，只是老師教，學(xué)生學(xué)的方式會(huì)使他們感到枯燥、厭煩。因?yàn)闆](méi)有興趣的參與，那么學(xué)起來(lái)對(duì)幼兒本身是沒(méi)有效果的,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是失望幾何。而俄國(guó)的教育家馬申斯基也說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺探求真理的欲望。”可見(jiàn)，興趣是人求知的一種具有價(jià)值的動(dòng)力，是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提、保證和動(dòng)力。在教學(xué)時(shí)，我們采用實(shí)物或圖片把抽象的詞語(yǔ)變成直觀的東西，小朋友的注意力就會(huì)被吸引,繼而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教banana, mango, orange等單詞時(shí)，讓幼兒自帶實(shí)物,小朋友看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極的記住這些單詞，還可以使用多媒體教學(xué)、讓幼兒模仿其發(fā)音,簡(jiǎn)筆畫、玩具等其他教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的效果。

　　四、運(yùn)用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。

　　激發(fā)起幼兒的興趣之后就要想辦法把這種興趣持久地鞏固下去，因?yàn)橛變簣@的小朋友年齡比較小、注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定這種學(xué)習(xí)興趣，玩游戲是幼兒最喜歡的方式、因?yàn)橛螒蚴亲钪苯�、最有效的教學(xué)方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是娛樂(lè)，也是學(xué)習(xí),是幼兒最喜歡的項(xiàng)目。因此教師要把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)到游戲中去，不僅能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興取，也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。英語(yǔ)游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好幫手，它可以有效地激發(fā)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)教師還可以抓住幼兒活潑好動(dòng)愛(ài)唱愛(ài)跳的性格特點(diǎn)，教師還  可以利用幼兒英文歌曲和英語(yǔ)韻律兒歌，并且加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)適時(shí)地唱唱玩玩，畫畫比比、培養(yǎng)并保持幼兒學(xué)習(xí)的

　　興趣,讓他們?cè)谝粋�(gè)輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)，使孩子們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，這樣能夠提高幼) L學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓他們對(duì)陌生的英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。

　　五、創(chuàng)造溫馨而富于激情的教學(xué)氣氛。

　　教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)。課堂上必須創(chuàng)造溫馨和諧的語(yǔ)言教學(xué)氣氛，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中要正確對(duì)待幼兒園小朋友的好動(dòng)性,愛(ài)護(hù)他們的積極性。不要一出現(xiàn)問(wèn)題,就對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)或訓(xùn)斥，應(yīng)該正面引|導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、使幼兒都能積極參加各種訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于幼兒在語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的小錯(cuò)，可以暫時(shí)放過(guò)，待以后慢慢糾正，切忌玩活動(dòng)中途打斷，給幼) 造成心理上的壓力，挫傷他們的積極性。要滿腔熱情，幫助幼) L排除心理上的障礙，使他們?nèi)サ粜咔痈�。�?duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的幼兒，要熱情關(guān)懷，耐心幫助,同時(shí)也要鼓勵(lì)小朋友之間互相幫助，使每個(gè)幼兒都能積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以我們教師要注意觀察和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，如果不注意觀察，將會(huì)使很多孩子放棄英語(yǔ)，甚至討厭英語(yǔ)及不喜歡。

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