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“幼兒鋼琴集體課”怎么上

來(lái)源:TL音教新思維 2018-06-21 11:36:58

說(shuō)兩句

  無(wú)論是對(duì)兒童、青少年還是成人,采用集體課方式進(jìn)行鋼琴入門(mén)教學(xué),在國(guó)外已得到廣泛應(yīng)用,在我國(guó),鋼琴集體課的優(yōu)越性也正在被逐步認(rèn)識(shí)。對(duì)初學(xué)鋼琴者,尤其是對(duì)音樂(lè)與鋼琴十分陌生的幼兒,入門(mén)階段尚未遇到較復(fù)雜的演奏方式及技巧,他們共同的首要任務(wù)是“通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、啟發(fā)興趣、打下最初步的鋼琴演奏基礎(chǔ)。”集體課教學(xué)是有利于完成這一首要任務(wù)的教學(xué)方式。

  幼兒鋼琴集體課的四點(diǎn)好處

  一、入門(mén)教學(xué)階段如同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中長(zhǎng)跑的開(kāi)始,人與人彼此之間的距離尚未真正拉開(kāi)。學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異雖有,但共性學(xué)習(xí)內(nèi)容居多。如對(duì)于音樂(lè)興趣的培養(yǎng),聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感、歌唱感的訓(xùn)練,鋼琴鍵盤(pán)的認(rèn)知,音知識(shí)與讀譜常識(shí)的獲取,彈奏姿勢(shì)、方法及音樂(lè)表現(xiàn)手法的初步掌握等方面。集體課教學(xué)可以勝任上述學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、絕大多數(shù)小朋友天性活潑,小伙伴一起學(xué)習(xí)鋼琴,可避免產(chǎn)生孤獨(dú)、膽怯及單調(diào)感,從心理上感到放松及快樂(lè)。小朋友之間的純真友誼及情感,也常是吸引他們繼續(xù)學(xué)琴的因素之一。由于集體課易于實(shí)施動(dòng)靜結(jié)合、輪流上課、相互比較、共同游戲等教學(xué)手段,因而學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富、氣氛活躍、小朋友主動(dòng)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)效率較高。

  三、為小朋友提供了鍛煉、互相及合作的機(jī)會(huì)。集體課中,小朋友常要更換自己的“角色”,當(dāng)“演員”時(shí)能鍛煉當(dāng)眾表演的膽量,當(dāng)“觀(guān)眾”時(shí)又能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何去欣賞及評(píng)價(jià)、當(dāng)“學(xué)生”時(shí)要去除嬌、驕二氣、虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn),當(dāng)“小老師”時(shí)又要細(xì)心傾聽(tīng)、觀(guān)察別人的演奏并作出“指導(dǎo)”,幫助別人的同時(shí)也正起著對(duì)“小老師”自己的督促作用,除了能享受彈奏小曲的快樂(lè),還增加了與其他小朋友一起彈四手甚至六手聯(lián)彈的“過(guò)癮”機(jī)會(huì),感受合作中旋律、和聲、節(jié)奏等的種種美感,學(xué)會(huì)邊彈邊傾聽(tīng)別人演奏的“本領(lǐng)”。

  四、由集體課方式所創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)環(huán)境、氣氛、內(nèi)容,并配合啟發(fā)式、研討式等“民主”教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)于提高小朋友的參予及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)觀(guān)察力、聽(tīng)辯力、理解力、創(chuàng)造力、想象力、記憶力……都十分有益。亦可稱(chēng)作“綜合音樂(lè)才能教學(xué)法”。

  幼兒鋼琴集體課的適應(yīng)對(duì)象、組合方式、學(xué)習(xí)期限、課時(shí)安排、上課程序與課堂組織等方面作扼要說(shuō)明集體課的適應(yīng)對(duì)象及組合方式:

  任何年齡段的初學(xué)者均可采用集體課入門(mén)方式,幼兒集體課則適合于4至7歲的初學(xué)兒童。教師需通過(guò)觀(guān)察比較,盡量將年齡、條件、能力相近的小朋友結(jié)合為一組上課,切不可隨便編奏成組。對(duì)于經(jīng)初步考察已顯示較高音樂(lè)天賦的幼兒,或與他人相比條件及基礎(chǔ)較差的小朋友,若遇不到相應(yīng)情況的“伴侶”,應(yīng)納如個(gè)別教學(xué)之中。

  在國(guó)外,鋼琴集體課教室通常比較寬大、可放置數(shù)臺(tái)鋼琴,有多數(shù)音樂(lè)教具和現(xiàn)代化的視聽(tīng)設(shè)備,教師可同時(shí)指導(dǎo)較多的學(xué)生。在我國(guó),教師授課條件較差,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也不全,因此宜采取2至4人的小集體課組合方式。由于學(xué)習(xí)中“步調(diào)較整齊”是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,因此,最初的分組,可在進(jìn)一步觀(guān)察中視學(xué)生進(jìn)步的不同情況作調(diào)整。

  幼兒鋼琴集體課的學(xué)習(xí)期限

  及課時(shí)安排:

  幼兒鋼琴集體課的學(xué)習(xí)期限并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的限定,這往往與教師對(duì)集體課小組教學(xué)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)有關(guān),也受到小朋友個(gè)體差異變更速度快慢的制約。一般認(rèn)為半年以上,3年之內(nèi)都適宜。當(dāng)完成車(chē)爾尼599練習(xí)曲的程度,進(jìn)入到中級(jí)階段的學(xué)習(xí)時(shí),似乎更適于上個(gè)別課,完全可以繼續(xù)一塊學(xué)琴,這在國(guó)外稱(chēng)為“伴侶”式學(xué)琴方式。集體課的課時(shí)長(zhǎng)短與小朋友的年齡、人數(shù)與程度等諸因素有關(guān),若是年齡小、人數(shù)少、程度淺則可稍短,反之則需適當(dāng)延長(zhǎng)。一般在40至60分鐘為宜。每周1節(jié)課,有條件的話(huà)也可以分兩次上。

  鋼琴集體課的上課程序

  1

  開(kāi)始上課

  開(kāi)始上課時(shí)教師和小朋友應(yīng)面對(duì)面站好互致問(wèn)候,然后教師簡(jiǎn)短地詢(xún)問(wèn)一周來(lái)小朋友的練習(xí)情況及日常表現(xiàn),家長(zhǎng)也可以主動(dòng)插話(huà)告之孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步或問(wèn)題,以便教師及時(shí)鼓勵(lì)或糾正。

  2

  回上周布置的作業(yè)

  回課的形式可以多樣化,總用一樣的模式回課回稍顯單調(diào),減少吸引力。例如采取下邊的回課方式

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