認(rèn)識(shí)兒童的感覺(jué)發(fā)展

　　身心平衡發(fā)展，個(gè)體才能順利成長(zhǎng)，因此身心相互影響的關(guān)系是不容忽視的。

　　在一般人的觀念里，感覺(jué)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，但事實(shí)上人類生存所需要的最基本且最重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)。

　　所謂感覺(jué)是人對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

　　觸覺(jué)是指人利用全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞來(lái)接收外界的溫度、濕度、壓力、痛癢及物體質(zhì)感等刺激。前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三個(gè)半規(guī)管與耳石刻偵測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)時(shí)的方位，以抗御地心引力及保持身體平衡；運(yùn)動(dòng)覺(jué)是透過(guò)骨骼與骨骼相接處關(guān)節(jié)面周圍的神經(jīng)接收器，使個(gè)體在骨骼肌收縮或伸張，關(guān)節(jié)彎曲或伸直，關(guān)節(jié)面拉大或壓縮時(shí)，能了解肢體的位置與動(dòng)態(tài)。

　　感覺(jué)器官的缺陷和感覺(jué)活動(dòng)的障礙將給人們帶來(lái)諸多問(wèn)題，如聾啞人、盲人由于視聽(tīng)等感覺(jué)器官的缺陷，引起認(rèn)識(shí)世界的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與正常人相提并論，其心理上的問(wèn)題也是有目共睹的。

　　感覺(jué)的產(chǎn)生是分析器的結(jié)果。分析器是人感受和分析外界刺激的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，由三部分組成，外周感受部分（感受器），中間傳導(dǎo)部分（傳遞神經(jīng)包括傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)）和大腦皮層的相關(guān)區(qū)域。

　　簡(jiǎn)單的解釋機(jī)體的傳導(dǎo)是這樣的：

　　外界刺激物（作用于）感受器（通過(guò)）傳入神經(jīng)（到達(dá)）神經(jīng)中樞（也就是大腦，在其中進(jìn)行組織、分析、歸納、判斷等做出正確抉擇并下達(dá)命令），（再通過(guò)）傳出神經(jīng)（到達(dá)）效應(yīng)器（接受感覺(jué)并執(zhí)行命令）。

　　在這里也要提一下感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的觀念中，人類的智慧發(fā)展與人格是天生而無(wú)法改變的，但是根據(jù)近代科學(xué)家的研究，智慧與人格除可受遺傳的影響之外，環(huán)境塑造的力量也很大。二十世紀(jì)著名的兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為智慧的根源，是來(lái)自幼兒期的感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)發(fā)展。美國(guó)行為學(xué)派也認(rèn)為，性格的形成與個(gè)體所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系，而近代解剖學(xué)家及神經(jīng)學(xué)家也證實(shí)，個(gè)體在環(huán)境中如接受大量的感覺(jué)刺激，則其腦部功能可獲得更好的發(fā)展。因此，讓孩子在環(huán)境中有充分的探索及操作機(jī)會(huì)，使神經(jīng)、肌肉及骨骼均獲得正常的發(fā)展，才能形成開(kāi)朗的個(gè)性、穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨�；以后進(jìn)入學(xué)校，才能順利地適應(yīng)團(tuán)體生活和課業(yè)學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)將6歲前兒童統(tǒng)合能力的發(fā)展進(jìn)程歸納如下以供參考：

　　一、大運(yùn)動(dòng)：

　　1個(gè)月     寶寶仰臥時(shí)，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，臉側(cè)貼在床上。手臂兩膝關(guān)節(jié)均屈曲。

　　2個(gè)月     仰臥時(shí)能無(wú)意識(shí)磴踢懸掉在上方的大彩球。

　　3個(gè)月     仰臥時(shí)雙手在胸前，將玩具放入口中探索或用嘴啃。

　　4個(gè)月     俯臥時(shí)頭可抬高90度，并用手撐胸。

　　5個(gè)月     仰臥時(shí)會(huì)伸起雙腿，雙手可抓住兩腳。

　　6個(gè)月     用玩具逗引時(shí)，可自行熟練翻滾。

　　7個(gè)月     拉孩子的雙手或手臂，能站立片刻。

　　8個(gè)月     可扶物站起，并由臥位轉(zhuǎn)成坐位。

　　9個(gè)月     可自由改變體位，由坐至臥，由臥到坐。

　　10個(gè)月   扶物可行走二至三步。

　　11個(gè)月   可獨(dú)自站立10秒鐘。

　　12個(gè)月   拉一只手能走，放手可獨(dú)走二三步。

　　13—15個(gè)月   可獨(dú)自走穩(wěn)，示范后會(huì)拋球。

　　16—18個(gè)月   可獨(dú)自站立踢球，可以倒退走路2～3步。

　　19—21個(gè)月   會(huì)用腳尖走3～4步。

　　22—24個(gè)月   單腳獨(dú)站片刻。

　　25—27個(gè)月   可跟著成人做類似的動(dòng)作，如做廣播體操。

　　28—30個(gè)月   會(huì)騎三輪車，會(huì)雙足用力蹬，使車前行。

　　31—33個(gè)月   成人拉一只手可平穩(wěn)走馬路沿達(dá)3米。

　　34—36個(gè)月   單腳原地跳2～4次。

　　37—42個(gè)月   會(huì)拍球3下左右。

　　43—48個(gè)月   可接住從2米外拋來(lái)的球，三試一成。

　　49—54個(gè)月   能跳過(guò)30厘米寬的距離。

　　55—60個(gè)月   連續(xù)跳繩達(dá)5次以上。

　　61—66個(gè)月   用單腳連續(xù)跳躍1米以上。

　　67—72個(gè)月   可邊跑邊拍球數(shù)個(gè)。

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