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如何培養(yǎng)寶寶的思維能力

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-05-05 16:23:17

說兩句

  眾所周知,邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心,也是智力結(jié)構(gòu)的核心,因而邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在兒童發(fā)展的早期,如果父母注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是:從具體形象思維到抽象思維,即由動作思維發(fā)展到形象思維,再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。對于6歲以前的孩子來說,這個時期是邏輯思維能力發(fā)展的萌發(fā)期和關(guān)鍵期,所以,孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的,要讓孩子更聰明、更勝人一籌,從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。

  0~3歲:動作思維為主

  在這個階段,思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中,才能更好地進行思維。比如說,孩子常常會邊玩邊想,但一旦動作停止,思維活動也就隨之停止。

  這個時期的孩子由于生理、心理發(fā)展都不完善,邏輯思維能力的訓(xùn)練往往都是從最基本、最簡單的做起。

  首先,理解數(shù)字的基本概念。這個階段晚期的不少孩子,就已經(jīng)能夠從1數(shù)到10了,甚至能數(shù)得更多。父母在教孩子數(shù)數(shù)時,不能操之過急,應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞,一邊用手摸物品,這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。

  其次,學(xué)習(xí)分類法。引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西,歸為一類,可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。父母要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標準,即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意事物的細節(jié),增強孩子的觀察能力。這時父母們要注意的是,應(yīng)該根據(jù)這個時期孩子的發(fā)展特點訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。在對物體進行歸類的時候,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子動手把同一類物體擺放在一起,之后再按照不同的分類標準重新歸類,引導(dǎo)孩子動手操作。

  再次,讓孩子了解順序的概念。這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀,這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小,可以是從硬到軟、從甜到淡,同樣也可以反過來排列。如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果,讓孩子動手把蘋果按大小排列起來;或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

  當然,對于這個時期的孩子,還有許多可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維的方式和方法,也同樣有許多內(nèi)容可以有助于提升邏輯思維能力。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。其實,只要父母善于發(fā)現(xiàn),擁有一雙智慧的眼睛,就一定可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。

  3~4歲:從動作思維到形象思維過渡

  這個階段的孩子,他們的思維已經(jīng)開始從動作思維向形象思維過渡。所以,對于這個階段的孩子,他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開,他們已經(jīng)能擺脫具體事物或行動的束縛,能運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分,但是形象思維也占了相當?shù)谋壤,孩子的思維活動已經(jīng)可以依托一個具體形象來展開了。

  在這個時期,如孩子數(shù)1~10的數(shù)的時候,剛開始可能要依托或借助一些具體的物體(如10個珠珠等)才能完成,但是只要父母注意引導(dǎo),就可以逐步地過渡到用眼睛“默數(shù)”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉(zhuǎn)化。

  對于這個時期的孩子,父母可從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

  首先,培養(yǎng)簡單的看圖說話的能力。在認數(shù)1的教學(xué)中,可以讓學(xué)生說出帶有數(shù)量的一句話;在認數(shù)2的教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子說出帶有數(shù)量的兩句話;依此類推,逐步提高難度。在加法的學(xué)習(xí)中,通過展示圖形,使孩子說出2句或者3句話等等,通過培養(yǎng)語言表達能力,加深對加法意義的認識,同時培養(yǎng)初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎(chǔ)和重要組成部分。

  其次,觀察能力的培養(yǎng)。觀察使思維的眼睛,孩子通過觀察獲得表象,又通過觀察進行比較異同,進而認識事物的本質(zhì)。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序,使學(xué)生考慮問題有條有理,既不重復(fù)也不遺漏,同時使語言表達趨于條理化,促進思維能力的逐步提高。所以,觀察力的培養(yǎng)對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。

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