2018西師大版一年級數(shù)學上冊《不進位加法和不退位減法》教案設計

　　幼教網整理了2018西師大版一年級數(shù)學上冊《不進位加法和不退位減法》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　西師版數(shù)學教科書一年級上冊第62 ~ 64頁例1 、 例2及相應的課堂活動和練習題。。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和分析能力。

　　3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。

　　教學難點：

　　通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并熟練掌握。

　　教具準備：

　　多媒體課件、能重復使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學生的小禮品等 。學生每人準備學具盒。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　復習舊知導入法、開門見山，直接引入法等。

　　復習舊知法導入

　　1、口算大比拼：10以內的加減法口算。（卡片出示）

　　2、填一填。（課件出示）

　�。�1）1個十和5個一是（）。

　�。�2）19里面有（）個十和（）個一。

　�。�3）17 = 10 + （ ） 13 = （ ） + 10 12 = 10 + （ ）

　　訂正第（3）小題時讓學生說說是怎樣想的。

　　【設計意圖】訂正時讓學生說說是怎樣想的。調動學生已有的知識經驗，初步感知新舊知識之間的聯(lián)系。 。

　　開門見山，直接引入

　�。ㄒ粓D四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。）

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　小組討論，學生回答。

　　教師板書：10+3。

　　師：等于多少？為什么？你是怎么想的？

　　指導學生看圖列出兩道減法算式。

　　板書：13-3= 13-10=X k B 1 . c o m

　　師：怎樣算？

　　二、探求新知

　　1.教師：看來孩子們對前面的知識學得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？

　　教師板書：13+2。

　　這個算式怎么算呢？請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來是多少根呢？

　　你是怎么想的？

　　學生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導。

　　【設計意圖】教學中讓學生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時間效益高。

　　抽學生上講臺交流算法，學生可能有以下算法

　　學生曱：13+2=15,因為13再往后數(shù)兩個數(shù)，就是15。

　　教師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。

　　學生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。

　　教師：下面的同學有沒有問題想問？

　　若學生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？

　　引導學生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。X k B 1 . c o m

　　【設計意圖】讓學生“問問題”，是引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標中的一個重要的、新的要求。

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