2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《拔苗助長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《拔苗助長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析：

　　這則寓言是通過(guò)種田人拔苗助長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生初步懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施，讓學(xué)生明白“欲速則不達(dá)”的道理。

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　學(xué)生對(duì)生字和閱讀的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，有初步的質(zhì)疑問(wèn)難、參與評(píng)價(jià)等方面的能力。最近，我校開(kāi)設(shè)的校本課程《小小種植園》，為學(xué)生提供了更為豐富的生活基礎(chǔ)，使這篇課文更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更能表現(xiàn)和發(fā)展自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的個(gè)性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難及參與評(píng)價(jià)的能力。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、勤于動(dòng)腦的行為習(xí)慣及樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　四、策略方法：

　　校本課程《小小種植園》把學(xué)生帶到具體的生活情境中，再通過(guò)課件拉近學(xué)生和種田人之間的距離，使學(xué)生在具體可感的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)“小小種植園”進(jìn)行整理，做畦，使學(xué)生對(duì)“種植充滿希望。

　　2、制作“種田人”及生字的課件。

　　3、做識(shí)字游戲用的小黑板。

　　4、認(rèn)字卡片，小組評(píng)價(jià)卡。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展過(guò)程：

　　（一）結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，再過(guò)幾天，我們就去我們的“小小種植園”里種莊稼了！

　　師：你們希望我們的莊稼長(zhǎng)得怎么樣？

　　生結(jié)合《小小種植園》課程說(shuō)說(shuō)自己的愿望。

　　師：大家的愿望真好。古時(shí)候有個(gè)種田人，他也有一個(gè)美好的愿望，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他？

　�。ǔ鍪菊n件——一位種田人：小朋友，你們好，很高興能認(rèn)識(shí)大家。我是一位種田人，這些就是我的禾苗。我多么希望這些禾苗能長(zhǎng)得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們長(zhǎng)高。）

　　評(píng)析：語(yǔ)文的外延與生活相等，設(shè)計(jì)者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活的真實(shí)，喚起學(xué)生生活積累的相似體驗(yàn)。

　�。ǘ�）讀課文，感知課文大意，初步識(shí)字。

　　師：種田人的愿望是什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：長(zhǎng)高）

　　師：種田人想了什么辦法幫禾苗長(zhǎng)高呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《拔苗助長(zhǎng)》（板書：拔苗助長(zhǎng)）

　　師:你怎樣記住這三個(gè)字?(拔、苗、助)

　　學(xué)生根據(jù)偏旁的表義功能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這三個(gè)字的。

　　師表?yè)P(yáng)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生和老師一起看課文。

　　師范讀課文，生用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字上做一個(gè)記號(hào)。

　　學(xué)生聽(tīng)后選擇自己喜歡的方式練讀課文（如自由讀、默讀、齊讀），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　學(xué)生讀好后在全班同學(xué)面前讀課文或讀一句自己喜歡的話，其他同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

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