2018浙教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蘋果落地》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

　�。ㄖ该�讀）

　　師：牛頓對(duì)這件事很好奇，你試一下，能不能把“為什么”三個(gè)字讀重一點(diǎn)，把好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　�。ㄉ�再讀）

　　師：這一次，我感受了你的好奇了。同學(xué)們，你們就是小牛頓，請(qǐng)你們用好奇的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話吧。（生讀）

　　3.蘋果為什么會(huì)落地呢？牛頓十分好奇，瞧，他還坐在蘋果樹下認(rèn)真地想問(wèn)題呢。（讓同學(xué)們看課本上的圖片）

　　師：從這幅畫中，我們可以猜得出來(lái)他正在認(rèn)真地想問(wèn)題。他是怎么想的？答案就在第三自然段，我們一起來(lái)讀一下第三自然段，預(yù)備起。

　�。ㄉ�讀課文）

　　師：“自言自語(yǔ)”就是自己跟自己說(shuō)話，聲音可以小一點(diǎn)。小朋友，你們平時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)嗎？誰(shuí)想用自言自語(yǔ)說(shuō)一句話？（出示幻燈片）

　�。ㄖ该�說(shuō)）

　　師：我們的同學(xué)說(shuō)得還是不錯(cuò)的！那我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一下，牛頓是怎么自言自語(yǔ)的？誰(shuí)想來(lái)試下？

　�。ㄖ该�讀）

　　師：讀得真好，我看到了你在自言自語(yǔ)了，還可以看得出來(lái)，你非常好奇，好像你就是那個(gè)牛頓。同學(xué)們，我們也輕聲的，好奇的來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧，“一定是因?yàn)樗�熟透�?rdquo;開始！

　　師：我們從牛頓的思考中，我們知道了他是一位怎樣的科學(xué)家？

　　生：好奇，喜歡想問(wèn)題……

　　師：你瞧，人們都覺(jué)得蘋果落地是一件很正常的事，不去想為什么會(huì)落地。只有牛頓提出為什么，可以看出牛頓是一個(gè)有好奇心，喜歡想問(wèn)題的人。從我們同學(xué)回答中，我也可以看出你們跟牛頓一樣，喜歡動(dòng)腦筋想問(wèn)題，真好！

　　4.第四自然段。

　　為了弄明白蘋果為什么只向地面落，而不向天上飛，也不向左，向右跑，牛頓又是怎么做的？

　　師：面對(duì)蘋果落地這件事，他進(jìn)行了反復(fù)地觀察，專心地研究。（板書：反復(fù)地觀察，專心地研究）再讀。

　　師：瞧，老師這有一個(gè)蘋果，你們會(huì)怎么觀察這個(gè)蘋果？你們同桌討論交流一下

　�。ㄉ�談?wù)摻涣鳎?br />
　　生：可以用手摸一摸。

　　師：嗯，用手摸一摸是什么感覺(jué)。還有什么方法？

　　生：聞一聞。

　　師：嗯，還有聞一聞。還有什么方法？

　　生：咬一口。

　　師：是啊，你們真會(huì)觀察，咬一口也是觀察啊。孩子們，我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴咬，這些都是觀察。你瞧，我們一會(huì)用眼睛看，一會(huì)用鼻子聞，一會(huì)又用嘴巴咬，做了一次又一次的試驗(yàn)，這就叫做“反復(fù)”。

　　牛頓除了反復(fù)地觀察，他還專心地研究呢！把其他一切都忘了�？赡芤恢幻利惖暮�蝶從他身邊飛過(guò)，他也沒(méi)注意到；可能鳥在樹上唱歌，他也沒(méi)聽到，也可能都忘了吃飯睡覺(jué)呢！這都是因?yàn)樗�在專心地、在用心地研究呢�?br />
　　不知道他花了多長(zhǎng)時(shí)間，做了一次又一次的試驗(yàn)，終于，他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。我們把“終于發(fā)現(xiàn)了”這句話有感情的讀一遍。（生讀）

　　原來(lái)是因?yàn)椋旱厍蛴形�引力的原因。正是地球有吸引力，蘋果才會(huì)落地呀！（出示幻燈片）

　　5.師總結(jié)：正是因?yàn)榕ｎD擁有一顆好奇的心，使他發(fā)現(xiàn)了別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密，親愛的小朋友，老師要送給你們一句話：在你生活中，肯定也有讓你感到好奇的事，如果你和牛頓一樣有一顆好奇的心，肯付出行動(dòng)，也許你就是下一個(gè)牛頓哦！

　　三、作業(yè)

　　請(qǐng)你課后認(rèn)真觀察一種東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

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