2018冀教版二年級語文上冊《小英雄于連》教案設計(2)

　　6、開火車識字，并給這些字組詞。

　　7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

　�。ㄈ�）當小導游介紹銅像的來歷。

　　師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導游，給他們介紹一下銅像的來歷。

　　說一說自己的感受

　　自讀課文，自學生字

　　認讀生字

　　發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間

　　識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

　　三、課后延展

　　1、 自己準備。

　　2、 班內(nèi)交流，教師和學生從各方面評價介紹得怎么樣。

　　四、說一說于連是個怎樣的小孩？

　　第二課時

　　一、升華文中的情感和思想

　　1、說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。

　　2、說說他們都有什么共同的地方。

　　3、再讀課文。

　　二、寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　�。�1）老師范寫

　�。�2）學生描紅

　�。�3）討論怎么記住這個字？

　　5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等

　　6、 學生練寫其他的生字。

　　三、學后總結

　　老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　1、課下搜集小英雄的故事。

　　2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。

　　班內(nèi)交流

　　學生寫字抓住重點，讓學生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高

　　通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。

　　讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。

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