2018冀教版二年級語文上冊《我想我能行》教案設(shè)計(2)

　�、谒�是如何解決這個問題的？

　　3、在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。

　　四、再讀課文

　　指名讀課文

　　注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。講講自己的經(jīng)歷讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。

　　自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。

　　提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字談感受。

　　回答。

　　請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。

　　幫助學(xué)生梳理課文。

　　結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。

　　及時補(bǔ)充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際能力，同時深入理解課文。

　　五、再讀課文

　　1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。

　　2、“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。

　　3、“并”獨(dú)立觀察，完成書寫

　　4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。

　　根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。

　　寫生字。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。

　　在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。

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