來(lái)源:幼教網(wǎng) 2017-12-22 15:14:58
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢?rdquo;
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開(kāi)心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。
2.“傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹(shù),是人哪!他會(huì)傷害你的!”
讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語(yǔ)上,突出“不會(huì)傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,多搭配一些,能寫(xiě)的則寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的說(shuō)說(shuō)也行。
第四題,讀句子,通過(guò)兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開(kāi)個(gè)交流會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹(shù)木的地方。
觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。
招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對(duì)人開(kāi)玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外 喜歡——喜愛(ài) 捉弄——玩弄 傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑 喜歡——討厭 傷害——保護(hù) 錯(cuò)——對(duì)
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非常”更加強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度。“怎么會(huì)傷害小松鼠”用反問(wèn)句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個(gè)自然段。
第一段:講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。
第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。
第三段:講達(dá)爾文在樹(shù)林里仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)。
第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹(shù)林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹(shù)干的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
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