2018人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《王二小》教案設(shè)計(jì)(2)

　　(觀看錄象理解)

　　順從：

　　你能給他換個(gè)詞嗎?

　　(換詞理解)

　　4、指名分段朗讀課文。

　　(下面哪位同學(xué)來展示自己通順流利的朗讀。)

　　結(jié)合朗讀及時(shí)正音：

　　助、哨、殺、順、沖都是翹舌音;

　　槍、英、雄、沖、蕩都是后鼻音，特別是“英”容易讀錯(cuò)。

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感。

　　1、請(qǐng)小朋友馬上合上書本，出示第一幅圖，誰能用書中的一句話說說王二小在干什么?

　　(根據(jù)學(xué)生回答圖邊出示第一段內(nèi)容。)

　　看圖理解“放哨”。

　　2、理解重點(diǎn)句“王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨”。

　　⑴“常常”你能給它換一個(gè)詞嗎?

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

　　(重在看圖王二小的神情和角色扮演朗讀)

　�、侵笇�(dǎo)用“一邊……一邊……”說話。

　　四、巧記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、我會(huì)記。

　　剛才生字寶寶在自己的家里我們都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在他們都離開了自己的家，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　出示本課新詞：

　　幫助放哨殺害順從沖下來槍聲英雄掃蕩

　�、砰_火車讀。

　�、菩〗M內(nèi)交流金點(diǎn)子識(shí)記方法：

　　生字用醒目的顏色體現(xiàn)。

　�、墙瘘c(diǎn)子大家分享：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記。例如：

　　引導(dǎo)編兒歌：穴字頭，犬字底，突字記心里。

　　兩點(diǎn)水，中字邊，沖字記心間。

　　根據(jù)偏旁記：“槍”是木頭做的。

　　聯(lián)系課外識(shí)字記：“英雄”你在哪里見過這兩個(gè)字。

　　2、我會(huì)寫。

　�、懦鍪咎镒指�“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、颇阍趺磪^(qū)分這四個(gè)字呢?

　�、悄阏J(rèn)為書寫這幾個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么?

　�、冉處煱鍟�，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之耳。(走之耳三筆寫成;點(diǎn)不要和下面的橫粘在一起;橫折折撇要向下方稍斜一點(diǎn);捺是平捺，不要寫太斜，尾部不能上翹。)

　�、蓪W(xué)生描紅，提示注意筆順。

　　⑹展示學(xué)生書寫，集體評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、情境引入，鋪墊情感。

　　1、多媒體課件(書中插圖)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　2、(多媒體定格第一段圖文)

　　上節(jié)課中我們已經(jīng)知道了王二小一邊放牛，一邊放哨。讓我們?cè)谝黄瘕R讀第一段。

　　3、(出示王二小被殺害的圖片)

　　你看到了王二小怎樣了?

　　(知道說話)

　　4、(出示第一幅插圖和王二小紀(jì)念碑。)

　　王二小就這樣一邊放牛，一邊放哨，結(jié)果被敵人殺害。后來人們?cè)谒麪奚�的地方為他立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小、”如果讓你在這塊碑上寫幾個(gè)字，你打算寫什么呢?

　　明確本節(jié)課的任務(wù)：這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓�王二小，認(rèn)識(shí)英雄王二小。

　　二、自主感悟，激發(fā)情感。

　　1、學(xué)生自由讀課文，想想該在碑上寫什么字比較合適，把你認(rèn)為重要的多讀幾遍。

　　2、同桌伙伴交流，劃出重點(diǎn)句段多讀。

　　3、學(xué)生交流，讀讀文章的句子，你從哪些句子讀出來的。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說的重點(diǎn)詞：勇敢、或機(jī)智、聰明、不怕死等隨機(jī)深入研讀下列句子。

　�、磐醵�小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈：

　�、偎�愿不愿意給敵人帶路?為什么?

　�、谶@時(shí)王二小心里在想什么?

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