2018北京版一年級語文下冊《小牛站起來了》教案設計(3)

　�。ń處熯m時地與學生交際：“你為什么會這么說啊？媽媽是怎么告訴你的？看來你們都記住了媽媽的話，媽媽是這么說的，你們也是這么做的。”）

　　【課件出示】

　　媽媽告訴我，她小時候也是摔了許多跤，才站起來的。誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路。

　　2、理解牛媽媽的話,讀好牛媽媽的話

　�。�1）我們再來一起讀讀媽媽的話，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么�。�

　　這句話中“她”指的是誰��？

　　許多跤是多少次？（“許多跤”變紅）（是一次嗎？兩次？------）是呀！是太　　　　多太多次，都數不清了！

　　師：媽媽是想告訴你們什么��？先看著媽媽的話靜靜地想一想。

　　（給學生充足想的時間，讓學生在角色中充分與文本對話，直到學生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路。”）

　　師提升：是��！媽媽是想告訴你們：誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路；只有不怕摔跤才能站起來走路；只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學習和生活中肯定還會遇到很多困難，只要堅持不懈地努力，就一定能把夠克服。

　�。�2）指名讀

　　師評：看來你們不但記住了媽媽的話，還理解了媽媽的話，哪頭小牛再來和大家說說媽媽的話��？

　　（3）齊讀

　　現在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話鼓勵我們的樣子，再來一起說說媽媽的話吧！

　�。�、增加角色，補白情境，提升對牛媽媽話的理解

　�。�1）師（手拿蝴蝶圖片）：這時一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破了，別練了！”你們怎么回答它��？（教師指屏幕示意生填空）

　　【課件出示】

　　（2）師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻（手拿螞蟻圖片）又爬來了：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意生填空）

　　【課件出示】

　�。�3）看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現在，讓我們全體起立，再一次用最堅定的語氣告訴在場的每一個人你們不怕困難的決心吧！

　　【課件出示】

　�。�4）追問：牛媽媽說：誰怕摔跤誰就永遠不會站起來走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁�站起來�。?br />
　　預設：生可能會說：會餓死、會被野獸吃掉。

　　教師進而提升：是啊，我們不僅要站起來還要盡快地學會走學會跑，這樣我們才有辦法生存下來。這當中還會遇到很多困難，你們有信心克服嗎？只要堅信媽媽的話你們一定會成功！

　�。ㄈ�）引出第四自然“終于站起來了”再次強化了“牛媽媽話”的理解

　　師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現：小牛不但站起來了，還在練習走路呢！小烏龜怎么這么驚奇��？這時烏龜可能會說些什么？

　　師提升：是啊，小牛的不怕困難感動了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其實你們也像小牛一樣勇敢堅強。想一想，在短短幾年里你們學會了走路、說話，尤其在這一年里你們還學會了許多知識和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自內心地為你自己鼓鼓掌吧。

　　四、齊讀全文，回歸整體

　　六、作業(yè)：（1題為必做、2題為選做）

　　1、給爸爸媽媽背小牛說的話，要讓他們覺得：你就是那頭不怕困難、堅持到底的小牛，是在一邊想象著牛媽媽當時的樣子，一邊說這些話的。

　　2、準備一個你在生活中不怕困難、堅持到底最后戰(zhàn)勝困難的小故事，晨檢時講給大家聽，看誰能成為我們身邊學習的小榜樣！

 

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