2018年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2017-12-14 10:39:24

說(shuō)兩句

　�。�2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

　　2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。

　�。�1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

　�。�2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

　�。�3）出示第一句。

　�、俳虒W(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

　�、跒貘f找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？

　�、劾首x第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。

　�。�4）指名讀第二句。

　�、賳�(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？

　�、谶呑x邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

　�、蹫貘f喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

　　④出示投影（四個(gè)瓶子）找找烏鴉看見的是哪個(gè)瓶子，為什么？

　�、菥毩�(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

　�、拗笇�(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。

　　⑦這一句的開頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

　�。�6）有感情地讀第三節(jié)。

　�。�7）背誦第二節(jié)。

　�、倏赐队氨�；

　�、诳窗鍟常�

　�、郦�(dú)立背。

　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�。╨）烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？

　�。�2）聽錄音，問(wèn)：烏鴉想出辦法了嗎？

　　（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　�。�1）輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。

　�。�2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書。

　�。�3）三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”也說(shuō)出來(lái)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。]

　�。�5）指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)全文。

　　1.聽錄音讀課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)：開始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？

　　3.你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

　　六、創(chuàng)新想象，課外延伸

　�。ㄒ唬┠阆矚g這只烏鴉嗎？為什么？

　　（二）如果沒有小石子，你能幫烏鴉想出什么辦法？

　　七、課堂練習(xí)。

　　1.選字填空。

　　2.背誦全文。

　　3.用“看見”練習(xí)說(shuō)話。

　　4.聽寫詞語(yǔ)和句子。

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)時(shí)，通過(guò)想象，補(bǔ)充故事情節(jié)，從而使學(xué)生形象地理解“到處”的意思。造句的練習(xí)，將積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。烏鴉想辦法的內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情，用感情朗讀來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，真正做到“以讀為本”。