2018年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《司馬光》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《司馬光》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)生字。

　　2. 仔細(xì)觀察課文插圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　3.理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。

　　4.正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句。

　　難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，了解人物

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家，他就是司馬光，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是司馬光小時(shí)候的事。（板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“司”。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。

　　）

　　2．哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（出示司馬光圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介）。今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）

　　二、借助圖畫(huà)，初讀課文，掃清文字障礙。

　　1．輕聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生字、新詞。

　　2．出示本課的生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

　　3.全班交流識(shí)字方法。如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　�。�1）通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁�？知道哪個(gè)孩子是司馬光？

　�。�2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　師小結(jié)：觀察圖畫(huà)時(shí)我們要按照一定的順序，并且注重詳略得當(dāng)。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？

　　相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　古時(shí)候（輕聲） 一口水缸 一不小心 舉起 使勁 砸破 得救 假山

　　對(duì)學(xué)生掌握不熟練的詞，多讀幾遍。

　　2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？

　�。�2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事情。

　�。�4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？

　�。�2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。

　　（3）結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

　�。�4）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)�？ㄆ�出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　4．學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　�。�1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“一不小心”是什么意思？平時(shí)你有沒(méi)有一不小心把事情搞砸的情況？誰(shuí)來(lái)讀好這詞？指名讀。試著用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　（2）展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？請(qǐng)你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你的心情如何？

　　（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？

　�。�4）用著急的心情練讀。師總結(jié)學(xué)法：把自己當(dāng)成課文中的角色，也能把課文讀好。希望同學(xué)們能把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去。

　�。�5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

　　5.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　指名朗讀課文。

　　討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？在這么危險(xiǎn)的情況下，別的孩子是怎么表現(xiàn)的？（示：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。）

　　表演讀這句話。

　　用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。

　　出示句式：下課了，同學(xué)們有的 ，有的 ，還有的 。

　　（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

　　（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。想自己曾經(jīng)什么時(shí)候有過(guò)這種害怕的感覺(jué)？試著讀出來(lái)。

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