2018冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老師的話語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2017-12-07 13:06:42

說(shuō)兩句

　　1、聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)句的輕重緩急。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)配樂(lè)磁帶反復(fù)朗讀。

　　3、開火車讀。

　　4、指讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學(xué)生帶入文章所描寫的美好意境中，從而激起學(xué)生的情感共鳴

　　從學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)入手，讓學(xué)生更真切地體會(huì)文章的情感。

　　5、齊讀。

　　6、讀后進(jìn)行評(píng)議，在練讀、聽讀、評(píng)讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中提高朗讀水平。

　　7、再讀文，升華文中的情感和思想。

　　師問(wèn)：你想對(duì)老師說(shuō)什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　�。ㄒ唬┳R(shí)記要求會(huì)認(rèn)的字，在討論交流中師生共同歸納出識(shí)記生字的方法。

　　1、詞語(yǔ)記憶：如：老師、話語(yǔ)、語(yǔ)句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話??

　　2、對(duì)比記憶：如：語(yǔ)—話—說(shuō)、清—睛、亮—高。

　　3、部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。

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　　1、自己觀察每個(gè)生字的占格位置。

　　2、小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)。

　　相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)討論交流的方式，識(shí)記本課生字的寫法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，大膽地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，從而，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)懷與體貼。使情感達(dá)到升華。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程就是互幫互學(xué)，掌握知識(shí)的過(guò)程。

　　學(xué)生朗讀水平不一，尤其低年級(jí)學(xué)生，朗讀要求不能過(guò)高，只

　　要能夠讀出自己的感情即可。這一環(huán)節(jié)，切忌脫離文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的生活實(shí)際一味強(qiáng)調(diào)技巧。

　　3、教師相機(jī)點(diǎn)撥較難字的寫法。

　　4、指生到黑板前表演，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議交流，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　�。ㄈ┰~語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)

　　1、課件出示。

　　春天的花蜜

　　秋天的（）

　　天上的星星

　　地上的（）

　　老師的話語(yǔ)

　　爸爸的（）

　　課件提示音：同學(xué)們，你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里嗎？看誰(shuí)填得又對(duì)有多。

　　通過(guò)學(xué)生掌握類似詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到豐富大量詞匯的目的。

　　2、你們能自己想出類似的詞語(yǔ)嗎？比比看誰(shuí)是智慧星。如：“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“潔白的雪蓮”等等。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　你想對(duì)老師說(shuō)些什么？課下可以找老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語(yǔ)拼音寫出來(lái)放到悄悄話信箱里。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生在愉快的競(jìng)賽游戲中科學(xué)的積累了更多的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生記憶生字的方法

　　多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)識(shí)的漢字自己編成兒歌記憶。