來(lái)源:幼教網(wǎng) 2017-12-06 15:56:21
◆ 指名讀
師:我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀
◆ 找伙伴朗讀
師:你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo),捉了許多害蟲(chóng),心里真高興,趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴,一起來(lái)讀讀兒歌吧!
◆ 齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后,原地不動(dòng),進(jìn)行齊讀并看屏幕讀)
師:讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌,了解內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音,了解兒歌內(nèi)容
師:請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位,仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音,邊聽(tīng)邊想:
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么?(邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板)
板書(shū): 為 ? ?
2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”
師:“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)(出示卡片“/”),跟老師說(shuō)“提”(邊說(shuō)邊書(shū)空)
師:請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)(書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內(nèi),學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà))。
3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容
師:你能看著板書(shū),把這句話說(shuō)完整嗎?
◆ 指名說(shuō)
◆ 同桌互說(shuō)
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音
師:這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀,請(qǐng)仔細(xì)看黑板,這個(gè)音節(jié)的聲母是sh,韻母是ù,拼起來(lái)就是sh—ù—shù(手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車(chē))
師:第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀,聲母——,韻母——,誰(shuí)會(huì)拼?
。ㄊ峙e詞語(yǔ)卡片指名拼)
板書(shū):shù chú
為樹(shù)木,除害蟲(chóng)
2、學(xué)拼三拼音
師:(手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片)這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣,一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母(手舉三拼音的卡片),我們就稱它是三拼音,跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”
師:在這首兒歌里,有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近(手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?
師:同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié),特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌,鞏固字音。
師:讀過(guò)了兒歌,學(xué)習(xí)了拼音,我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了,一起來(lái)讀一讀(看書(shū)指讀)
五、復(fù)習(xí)鞏固,闖三關(guān)
師:讓我們一起來(lái)做做游戲,闖三關(guān)
1、第一關(guān):叫號(hào)游戲,鞏固字音,識(shí)記字形。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的?
2、第二關(guān):摘果子,拼拼讀讀,區(qū)分平翹舌音。
師:蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果,有的是平舌音,有的是翹舌音,請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下,你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼,分一分嗎?
3、第三關(guān):小小播音員,朗讀短文,鞏固識(shí)字。
媒體出示:
老樹(shù)生了病,啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞,伸出長(zhǎng)舌頭,捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了些日子,老樹(shù)病好了,長(zhǎng)出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)
4、小結(jié):祝賀大家闖關(guān)成功!今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌,認(rèn)識(shí)了漢字,通過(guò)我們的努力,區(qū)分了平翹舌音,我們還當(dāng)了回小小播音員。
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