為孩子營(yíng)造一個(gè)安全港灣(2)

為孩子們的興趣不在母雞下蛋上。好在那個(gè)星期的教學(xué)主題是我們你喜歡的動(dòng)物，所以教室里有很多現(xiàn)成的關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍，于是我念了一篇關(guān)于小動(dòng)物找媽媽的故事給孩子們聽(tīng)。念完故事后通過(guò)提問(wèn)，就勢(shì)把孩子們引導(dǎo)回原有的課程上來(lái)。這次教學(xué)活動(dòng)孩子們不僅知道了雞媽媽的寶寶，還了解其他動(dòng)物的寶寶。教育的范圍一下子拓展了許多，孩子們也掌握的更多。取得了意想不到的教育效果。

　　我們要推一把孩子——鼓勵(lì)

　　鼓勵(lì)是潤(rùn)滑劑。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長(zhǎng)內(nèi)容.沒(méi)有自信心的幼兒會(huì)很輕易地放棄任何努力,認(rèn)為自己是無(wú)用的,缺乏對(duì)自己能力的自信,不能積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng).這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是十分不利的。那么怎樣用鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

　　首先,應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓幼兒自行選擇決定,使之看到正確結(jié)果.從幼兒的行為中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那些缺乏自信心的幼兒,往往不積極參加活動(dòng),只愿意當(dāng)一名觀眾來(lái)看其他小朋友的活動(dòng),不積極的表現(xiàn)自己,他們對(duì)自己沒(méi)有自信心,擔(dān)心自己作不好.對(duì)于這樣的幼兒,我們要多給機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們自行選擇,只要肯于嘗試,肯于同別人合作,就會(huì)很好的完成活動(dòng)了.例如,我班有個(gè)叫陳夕的幼兒,在老師組織活動(dòng)提問(wèn)時(shí),他喜歡坐在椅子上聽(tīng),如果請(qǐng)他來(lái)回答,他會(huì)一臉的驚慌,連連搖頭拒絕.似乎害怕自己回答錯(cuò)誤。在小朋友自由活動(dòng)時(shí),她就蹲在地上,雙手放在小椅子上,頭趴在手臂上看,有時(shí)會(huì)一臉的驚慌,連連搖頭拒絕.有時(shí)會(huì)嘆氣,有時(shí)會(huì)高興.請(qǐng)她去參加活動(dòng),她猶豫不定,一副為難的樣子,似乎在怕自己不會(huì)玩那游戲或是做的比其他小朋友差.看看到陳夕缺乏對(duì)自己能力的自信,我利用活動(dòng)之余有意的對(duì)她進(jìn)行了了解。通過(guò)了解我知道他很喜歡畫(huà)畫(huà),也很會(huì)畫(huà)畫(huà)。手工也做的很好。于是我就為他創(chuàng)設(shè)條件,每當(dāng)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我就有意識(shí)請(qǐng)她來(lái)示范,讓小朋友的表?yè)P(yáng)增強(qiáng)她的自信心。當(dāng)小朋友拍手表?yè)P(yáng)時(shí),我看到夕夕的臉上露出了興奮的笑容.一次次的鼓勵(lì),一次次的實(shí)踐,使夕夕逐漸的自己的能力有了信心。她能夠主動(dòng)和小朋友一起參加游戲了,而且對(duì)于老師的提問(wèn)她都積極的參與。盡管有時(shí)夕夕表現(xiàn)的不是很出色,但是她肯于嘗試參加各種活動(dòng)了,說(shuō)明她對(duì)自己的能力已經(jīng)有了自信心了。

　　鼓勵(lì)是教育幼兒最重要的一個(gè)方法。每一個(gè)幼兒都需要不斷的鼓勵(lì),就像植物需要陽(yáng)光一樣，花兒需要雨露一樣。

　　累積孩子愉悅經(jīng)歷——夸獎(jiǎng)

　　夸獎(jiǎng)教育法能對(duì)孩子產(chǎn)生的巨大作用，是怎么估計(jì)都不過(guò)分的。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)成績(jī)?cè)愀獾暮⒆�，他之所以成為世界一流的科學(xué)家，他的父親功不可沒(méi)。可以這么說(shuō)，是愛(ài)因斯坦的父親用夸獎(jiǎng)教育法，造就了一代科學(xué)巨匠。那么，究竟怎樣去夸獎(jiǎng)孩子呢？我認(rèn)為，我們可以用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)，那就是：豎起大拇指！大拇指一旦豎起來(lái)，隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。當(dāng)我們的大拇指肌肉一天比一天發(fā)達(dá)時(shí)，孩子們也就會(huì)一天比一天“能干”起來(lái)。記得的徐智朋小朋友剛來(lái)幼兒園時(shí)，表現(xiàn)很散漫、任性、愛(ài)搗蛋、打人。通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他還有一些優(yōu)點(diǎn)，比如講衛(wèi)生、衣著整潔，特別是吃飯很能干。每餐都能吃兩碗飯，而當(dāng)時(shí)班里許多孩子吃飯較差。針對(duì)這一情況，我對(duì)他吃飯能干一事反復(fù)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。每當(dāng)他吃完飯菜，我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進(jìn)餐時(shí)間成了表?yè)P(yáng)他的專用時(shí)間。慢慢的，徐智朋小朋友有了還大的改變。他不再打別的孩子，集體活動(dòng)時(shí)能遵守常規(guī)。大家都愿意跟他做朋友，他的父母也告訴我們?cè)诩依锼�也有了很大的進(jìn)步，不再象以前那樣任性。而這一切正驗(yàn)證了這樣一句話：不是好孩子被賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好。不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。孩子在幼兒園的愉悅經(jīng)歷才能良好形成人際關(guān)系。為今后一生的社會(huì)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　我們的孩子就像小小的像子，只要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)與激勵(lì)，就能夠長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。

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