來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-05 16:10:35
4.有位叔叔打電話給爸爸,但是爸爸不在家。
師:請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè),進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。)
師:下面請兩位同學(xué)來表演,其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價(jià)表格。
生1:我們要表演第四個(gè)場景,我來當(dāng)打電話的叔叔,我的同桌來接我的電話。
生2:喂,你好!請問你找誰?
生1:你好,小朋友,請問這是王主任家嗎?能幫我叫你爸爸來聽電話嗎?
生2:叔叔,不好意思,我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼,等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1:好的,我姓李,我的電話是……謝謝你,小朋友。再見!
生2:叔叔再見!
師:兩位同學(xué)的電話打完了,你能說說他們表演得怎么樣嗎?
設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生選取感興趣的交際話題,進(jìn)行打電話表演,將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中,真正達(dá)到學(xué)以致用,進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸,走進(jìn)生活
師:打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人、朋友打個(gè)電話,送去一句真摯的問候,一份春天般的溫暖。你們愿意嗎?
生齊:愿意!
設(shè)計(jì)意圖:通過教師的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話,延伸口語交際的空間,并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中,使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。
教學(xué)反思
1.巧設(shè)情境,激發(fā)交際興趣
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境,不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中,激起學(xué)生的心理體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng),角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,為了演好角色,學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn),學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練,得到了發(fā)展。
2.多邊互動(dòng),培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是"交際"二字,注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程,不是聽與說的簡單相加,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。所以,課堂上安排大量時(shí)間,注重采取多種形式,特別是全班學(xué)生都能參與的形式,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間,保證學(xué)生有充分地"說"的時(shí)間和自由地"說"的空間。整節(jié)課上,教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式,讓學(xué)生在各種情境中,快快樂樂互動(dòng)交際,輕輕松松實(shí)踐語言,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
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