0-6歲是孩子核心人格形成期

育兒過(guò)程中，孩子的性發(fā)展似乎一直是困擾父母、特別是中國(guó)父母的一大難題，甚至很多父母談“性”色變，在孩子面前唯恐避之不及，更別提正視和教育了。

性，是每個(gè)人都必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。在弗洛伊德和他的精神分析框架下，“性心理”的發(fā)展，更與一切心理問(wèn)題都息息相關(guān)。弗洛伊德認(rèn)為，0-6歲是孩子核心人格形成的關(guān)鍵期，且將之分為了三個(gè)階段，每個(gè)階段都從孩子性心理的發(fā)展切入，并闡述了發(fā)展不順利可能導(dǎo)致的相對(duì)應(yīng)人格障礙，身心疾病等。弗洛伊德的這一框架，至今仍然是經(jīng)典的心理治療模型，亦是絕佳的育兒詞典。

所以，今日我們就簡(jiǎn)單對(duì)弗洛伊德和他的精神分析做一些科普，希望從更深刻的角度，為父母?jìng)兊挠齼郝�，帶去一些啟發(fā)。

弗洛伊德將孩子從出生至學(xué)齡前的性發(fā)展，分成以下3大階段：

口腔期（0～1歲）

簡(jiǎn)單理解，即0-1歲的孩子，他們探索世界、與外部環(huán)境以及他人建立連接的主要工具，就是嘴。有母乳經(jīng)驗(yàn)的媽媽們，一定都曾驚嘆過(guò)那小小的人兒，如何通過(guò)強(qiáng)有力的吮吸獲取自己生命的糧食。幾乎所有的寶寶，都會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)頭、翹起小嘴等傳達(dá)他們尋找食物、尋找安慰的訊息。后來(lái)大一些了，孩子們還會(huì)通過(guò)吃手、咬玩具等，去探索物體的形狀，或者尋求自我安慰。

所有上述，都會(huì)給孩子帶去身體的愉悅，心靈的慰藉，安全與滿足——而所有跟快樂(lè)、溫暖、連接有關(guān)的好的感受，弗洛伊德都認(rèn)為他們是和性有關(guān)的。這就是弗洛伊德的泛性論，雖然這個(gè)“泛性論”曾備受各類指責(zé)，但用來(lái)當(dāng)做育兒學(xué)，卻是極好的。比如，當(dāng)寶寶摸著一樣?xùn)|西，只是看、觸摸還不夠，一定要放到嘴里再咬一咬的時(shí)候，父母切不要阻攔。最好的辦法，是為孩子提供干凈、安全的“道具”，邊陪孩子探索邊引導(dǎo)孩子：“這是硬的，這是軟的，這是涼的……”

口腔期關(guān)鍵詞：嘴部探索、依賴與疏離

我們可以看到，若口欲期孩子嘴部探索活動(dòng)受限制，未被滿足，就會(huì)在人格中遺留下不良影響。比如，貪吃、抽煙、酗酒，過(guò)于啰嗦，其實(shí)一般都是口欲期的殘留�？谟�期發(fā)展不暢，人會(huì)傾向于尋求依賴，或者過(guò)于悲觀、與人疏離，這兩種截然相反的表現(xiàn)本質(zhì)上都是相同的，即內(nèi)心都無(wú)法真正與身邊的環(huán)境和諧相處，缺乏信任的能力。這個(gè)階段的不良發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致一些典型的身心疾病，比如暴飲暴食，厭食等。

所以，我們的育兒建議是：既然這個(gè)年齡階段的孩子主要靠嘴部探索，如通過(guò)吸允、咀嚼、吞咽、啃咬等獲得滿足，那么父母就該通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒�滿足孩子的這一正常需求。這個(gè)階段滿足孩子的最好方式就是：哺乳。孩子通過(guò)對(duì)媽媽乳房的吸吮，獲得了充分的滿足感和安全感，這些才是幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)階段的最基礎(chǔ)的心理能量。

也有很多父母為孩子吃手問(wèn)題煩惱。其實(shí)吃手不是問(wèn)題，一般孩子吃手，表明他們內(nèi)心對(duì)于“依賴、信任”的課題產(chǎn)生了懷疑，甚至心中騰起了“被拋棄”的憂慮和恐懼，他正期望更多來(lái)自父母的關(guān)注、愛(ài)與陪伴。所以，與其矯正孩子的“吃手問(wèn)題”，不如拿出時(shí)間好好陪伴孩子。這也是為何我們常說(shuō)，1歲以前的孩子，父母如何寵愛(ài)都不過(guò)分。盡可能耐心并且敏銳地回應(yīng)這個(gè)階段孩子的需求并予以滿足，是真正的好父母會(huì)做的事。

肛門期（1～3歲）

簡(jiǎn)單理解，這個(gè)時(shí)候最要緊的，就是孩子的如廁了。學(xué)會(huì)控制自己的大小便，是這個(gè)階段孩子的核心任務(wù)。細(xì)心的父母，一定常常會(huì)看到尿完尿的孩子，還會(huì)仔細(xì)盯住自己的排泄物，饒有興味地端詳、研究一番。水泥地面上的尿漬，可能會(huì)被孩子依據(jù)形狀進(jìn)行富有創(chuàng)造力的命名，譬如孩子可能會(huì)驕傲地跟媽媽說(shuō)：“看，我尿了一艘船！”

這個(gè)過(guò)程中，孩子通過(guò)控制自己身體，獲得愉悅、快樂(lè)。這很重要，它關(guān)系到孩子自己的個(gè)人意志，關(guān)乎個(gè)人榮辱。一個(gè)能夠決定何時(shí)如廁，自主學(xué)會(huì)如廁的孩子，才能獲得充分的自主感、榮譽(yù)感、控制感�？上У氖�，大量孩子在這個(gè)階段遭遇父母的過(guò)多控制。于是權(quán)力斗爭(zhēng)是這個(gè)階段最為常見(jiàn)的親子沖突。

肛門期關(guān)鍵詞：如廁訓(xùn)練、控制與反控制

弗洛伊德認(rèn)為，這個(gè)階段的孩子，最大的親子沖突在于：孩子的大小便，到底誰(shuí)做主。這一權(quán)力斗爭(zhēng)，若未能夠很好處理，將會(huì)在孩子長(zhǎng)大成人后化入核心人格當(dāng)中。比如，若孩子經(jīng)常尿褲子被父母指責(zé)，或者無(wú)法忍受孩子大小便弄臟衣服的完美父母，過(guò)度控制孩子的大小便，過(guò)多關(guān)注、甚至控制孩子的大小便，那么孩子將可能變得過(guò)分控制，剛愎自用、頑固慳吝，以及強(qiáng)迫傾向。當(dāng)然，還有另外一個(gè)極端，就是孩子變得臟亂，懶散，一切全靠他人“管理”才行。這樣兩個(gè)極端，傳達(dá)出同樣的“控制與反控制”的斗爭(zhēng)主題。

對(duì)此，我們的建議是，最好不要給孩子把尿。天冷就給孩子穿紙尿褲，暖和了就可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。尤其需要杜絕缺乏耐心、批評(píng)打罵等反應(yīng)。總之，核心是，將大小便的控制權(quán)，交回給孩子。更多如廁訓(xùn)練建議，可以參閱靜觀育兒舊文：孩子如廁訓(xùn)練，請(qǐng)這樣做。

性器期（3～6歲）

這個(gè)時(shí)期，我們也常稱之為“俄狄浦斯期”。

簡(jiǎn)單說(shuō)，這個(gè)時(shí)期，孩子在此時(shí)期已能辨識(shí)男女性別，并以父母中之異性者為“性愛(ài)”的對(duì)象。于是出現(xiàn)了男童以父親為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而愛(ài)母親的現(xiàn)象，這現(xiàn)象稱為戀母情結(jié)，同理女童以母親為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而愛(ài)戀父親的對(duì)象，則稱為戀父情結(jié)。

一些媽媽經(jīng)常會(huì)略帶焦慮、尷尬地跟我說(shuō)，“我兒子是不是太早熟了！他特別喜歡我穿黑絲襪！”“我兒子總要摸我，而且對(duì)女孩的私密部位很感興趣，像個(gè)小流氓似的！”其實(shí)，這些都是這個(gè)階段孩子正常發(fā)展常有的表現(xiàn)。還有一些父母，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有夾腿、手放到生殖器上摸索等自慰的行為。其實(shí)，這些都是孩子對(duì)于性的好奇所致。忽略，并轉(zhuǎn)移孩子的注意力，是父母最好的做法。

性器期關(guān)鍵詞：三角關(guān)系、依戀與競(jìng)爭(zhēng)

顯而易見(jiàn)，這個(gè)階段的孩子，真正發(fā)現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”之間的三角關(guān)系。若是男孩，可能會(huì)和媽媽親密，有排斥爸爸的傾向；女孩則和爸爸親密，有排斥媽媽的傾向。對(duì)此，我們的建議是：父母二人以夫妻關(guān)系為重，親子關(guān)系為次，讓孩子感受到，爸爸媽媽才是一起的，這樣更利于孩子的成長(zhǎng)和心理健康。

同時(shí)，面對(duì)孩子對(duì)于性、性別角色的探索（比如自慰、表達(dá)對(duì)女性某些特征的喜好、要和某某某結(jié)婚等童言童語(yǔ)），父母一定要予以接納。如果父母把孩子的上述行為，與廉恥和禁止關(guān)聯(lián)在一起，不但不能減少孩子的行為，反而會(huì)讓孩子更加好奇�；蛘咴谛睦碚J(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，是不知羞恥，不值得愛(ài)的孩子，這對(duì)于孩子的自尊心和自信心的建立是有影響的。

另外，這個(gè)時(shí)期，孩子在獨(dú)特的三角關(guān)系中，逐漸體味到了“競(jìng)爭(zhēng)”的含義。若家有兄弟姐妹的孩子，會(huì)更能頻繁、深刻地體會(huì)到“競(jìng)爭(zhēng)”主題。競(jìng)爭(zhēng)中，孩子內(nèi)心會(huì)升起更多要贏的欲望。所以，這期間，父母要學(xué)會(huì)允許孩子犯錯(cuò)，對(duì)孩子的各種探索行為予以足夠的接納、包容。若父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，孩子的行為動(dòng)不動(dòng)就會(huì)被懲罰，那么長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)變得不敢不開口，不敢去競(jìng)爭(zhēng)，不管成功，因?yàn)槊看螄L試的背后，都可能會(huì)有父母的嚴(yán)厲懲罰接踵而至。

從精神分析的角度看，“性”其實(shí)就像吃飯、睡覺(jué)一樣簡(jiǎn)單，也一樣的重要。它的發(fā)展順利與否，關(guān)乎到孩子核心人格的形成。所以，請(qǐng)科學(xué)看待孩子的性發(fā)展，接納孩子在此期間表現(xiàn)出來(lái)的一些“問(wèn)題”，并予以適當(dāng)引導(dǎo)。談“性”色變只會(huì)讓孩子更加難以順利度過(guò)各個(gè)性發(fā)展階段，甚至出現(xiàn)更加頑固、嚴(yán)重的真問(wèn)題。

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