教養(yǎng)記之關(guān)注心智與人格

你對(duì)孩子是真愛(ài)嗎？你有過(guò)錯(cuò)誤對(duì)待嗎？

當(dāng)輔食期結(jié)束，孩子的飲食漸漸趨于和成年人一致，接下來(lái)整個(gè)兒童期的吃飯好壞是對(duì)早期喂養(yǎng)的初步檢驗(yàn)；待他成年自理生活后，他的飲食習(xí)慣和身體素質(zhì)是對(duì)早期喂養(yǎng)的最終檢驗(yàn)。

同樣，當(dāng)你日夕陪伴的孩子漸漸長(zhǎng)成后，他開(kāi)始踏入學(xué)校，青春期的性格是對(duì)早期家庭教養(yǎng)的初步檢驗(yàn)；待他成年后，終身的人格與品質(zhì)，尤其是婚姻質(zhì)量是對(duì)早期家庭教養(yǎng)的最終檢驗(yàn)。

所以，不論是養(yǎng)還是教，早期是基石，越早越重要。早期越偷懶，后期越麻煩。

而所謂“教”“養(yǎng)”，其實(shí)是相輔相成的。身體健康、作息規(guī)律、生活習(xí)慣良好的孩子，就會(huì)吃得好睡得好精神好不生病沒(méi)蛀牙，就會(huì)動(dòng)作靈活思維敏捷，而且因果邏輯時(shí)間觀(guān)念也更清晰，從而安全感更強(qiáng)，那么他在每個(gè)關(guān)鍵期都能平穩(wěn)過(guò)渡、適應(yīng)良好。

而所謂“教養(yǎng)”，在不同時(shí)期更是不一樣的。因?yàn)楹⒆邮遣粩喟l(fā)展變化的，從口、手、四肢的敏感期，再到語(yǔ)言、秩序、界限的敏感期，孩在不斷在構(gòu)建自我和認(rèn)知世界。比如幾個(gè)月大的寶寶，哭了一定要抱，這是要建立安全依戀關(guān)系，而會(huì)走了以后，跌倒了是可以不抱的，這是要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立；比如兩歲的孩子，他只會(huì)搶奪自己喜歡的玩具，你所期望的“合作分享”意識(shí)到三歲才會(huì)萌芽。那么在此期間，你會(huì)不會(huì)錯(cuò)誤對(duì)待呢？

所以面對(duì)這些挑戰(zhàn)，分齡研究對(duì)待是非常有必要的。本文先講幼兒期，也就是兩歲半以下孩子的陪伴與對(duì)待。

一．給予無(wú)條件的愛(ài)

你并不是完美的父母，所以不要苛求擁有一個(gè)完美的孩子。

所以，愛(ài)孩子，不是愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，不是愛(ài)他的表現(xiàn)，是愛(ài)他本身。如果你在他很乖、表

現(xiàn)很好的時(shí)候很愛(ài)他，而在他淘氣、搗亂、表現(xiàn)不好的時(shí)候就只剩下了憤怒、失望，而忘記了愛(ài)，那就不是無(wú)條件的愛(ài)。

而得到充分的無(wú)條件愛(ài)的孩子，一生都是樂(lè)觀(guān)自信的。因?yàn)椋�只有無(wú)條件的愛(ài)，才能建立安全依戀關(guān)系，孩子對(duì)外界的反應(yīng)才會(huì)更積極。

二．擁有兩個(gè)最基本的態(tài)度

1.尊重

即便他只是個(gè)嬰兒，也最起碼應(yīng)該得到三個(gè)尊重：

首先尊重孩子的隱私。請(qǐng)使用紙尿褲，紙尿褲不會(huì)造成羅圈腿，也不會(huì)影響男童生殖器官發(fā)育，更不會(huì)捂壞孩子；不要在公眾場(chǎng)合裸露孩子的隱私部位，更不要將他的隱私部位照片上傳至任何網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)——如果孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，他不會(huì)愿意暴露自己的隱私部位給人們看。

其次請(qǐng)尊重孩子的性別。先從穿衣打扮上區(qū)分男女，即便只是個(gè)嬰兒，他也是個(gè)有尊嚴(yán)的人，不論穿好穿次，他跟你一樣得有最起碼的體面；日常選擇玩具和用品的時(shí)候也要進(jìn)行性別區(qū)分。從語(yǔ)言上，對(duì)男寶寶更多用“勇敢、有力氣”，對(duì)女寶寶用“安靜，溫柔”等，而不是用從網(wǎng)上學(xué)來(lái)的混淆性別和品格的語(yǔ)言糟粕“我們是女漢子，我們是吃貨”——如果孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，她會(huì)喜歡這樣的評(píng)價(jià)嗎？

還有，請(qǐng)尊重孩子的生命安全。在家請(qǐng)用你的常識(shí)去歸置整理物品陳設(shè)，出門(mén)請(qǐng)你遵守交通規(guī)則，有私家車(chē)的，請(qǐng)為孩子配備兒童安全座椅，不要抱著他當(dāng)人肉氣囊，更不要抱著他坐副駕去挑戰(zhàn)交通法規(guī)——一個(gè)不具備生命安全意識(shí)、一個(gè)不遵守社會(huì)規(guī)則的父母，帶給孩子的是什么？

2.接納

前陣子我從網(wǎng)上看到有對(duì)美國(guó)夫婦，他們四歲的女兒每次穿上男孩衣服都非常開(kāi)心，穿女孩衣服就非常難過(guò)，也就是說(shuō)這孩子非常想當(dāng)男孩。這對(duì)夫婦后來(lái)做了個(gè)艱難的決定，就是同意孩子從此穿男孩子衣服，開(kāi)開(kāi)心心地當(dāng)男孩，并且準(zhǔn)備等她夠年齡了就支持她去做變性手術(shù)——在這個(gè)故事面前，我們很多做父母的應(yīng)該汗顏，這是多高程度的一種接納�。《�我們很多人卻并不能接納自己的孩子，不停這樣抱怨孩子：“你怎么是這樣的一個(gè)孩子？你怎么這么淘？你怎么這么慢？你怎么這么不聽(tīng)話(huà)？你又尿褲子了！”

所以，請(qǐng)接納孩子的一切特點(diǎn)，他是獨(dú)一無(wú)二的，如果他的特點(diǎn)讓你煩惱了，請(qǐng)你去尋找解決這些煩惱的方法。

三．培養(yǎng)三個(gè)最重要的品質(zhì)

三歲看老是對(duì)的。所謂的“長(zhǎng)大就好了，慢慢就變了”更多是后天的社會(huì)適應(yīng)性對(duì)人

行為的一些干預(yù)和修訂，而且很多東西其實(shí)是變成了被時(shí)光掩埋的秘密，除非人生遇大事，否則不容易暴露。而人生最本質(zhì)的三大優(yōu)良品質(zhì)，則來(lái)自于生命早期的培養(yǎng)，而且這三大品質(zhì)將伴隨人的一生，你在優(yōu)秀的、成功的（這詞兒有點(diǎn)濫，但也挺不錯(cuò)）人身上普遍都能看到，而一些糟糕透頂?shù)娜松�，則經(jīng)常能找到反例。所以，這個(gè)非常重要，請(qǐng)切記。請(qǐng)不要當(dāng)小事，不要覺(jué)得孩子還小，無(wú)所謂。

1.內(nèi)歸因

內(nèi)歸因就是從自身找原因，而不是歸咎于外在原因。具備內(nèi)歸因品質(zhì)的人，成年后如果遇到挫折，他會(huì)更多從自身去反思檢討，從而努力完善自己，去通過(guò)自己的努力克服困難達(dá)成目標(biāo)。而不是抱怨他人、抱怨客觀(guān)條件、抱怨外在的環(huán)境、抱怨世界的不公。無(wú)疑，這是一個(gè)極其優(yōu)秀的品質(zhì)。而這個(gè)品質(zhì)是從小培養(yǎng)的，比如孩子磕到了桌角磕疼了腦袋、摔倒在了地上碰到了腿，請(qǐng)不要告訴孩子“桌子壞，你打桌子”“地壞，我替你打地”，而是應(yīng)該讓孩子知道，摔倒是因?yàn)樽约翰恍⌒�，下次要小心，并且摔倒是很正常的事，爬起�?lái)繼續(xù)走就可以。

2.延遲滿(mǎn)足

延遲滿(mǎn)足就是愿意等待，愿意忍耐，愿意通過(guò)達(dá)成的規(guī)則去最終實(shí)現(xiàn)愿望，而不是想要什么就得馬上擁有。具備延遲滿(mǎn)足品質(zhì)的人，成年后他會(huì)為了目標(biāo)去付出努力、等待和忍耐，而不是付出就馬上要結(jié)果，或者不付出就想要結(jié)果。而這些也來(lái)自于早期的培養(yǎng)。比如孩子想要一個(gè)東西，你可以跟他商量“我們先出去玩，回來(lái)了再拿”“你先認(rèn)真吃飯，吃完了再做”“這個(gè)今天已經(jīng)吃過(guò)了，明天再吃”，很多孩子不被滿(mǎn)足時(shí)都會(huì)哭鬧、不妥協(xié)甚至倒地不起或者滿(mǎn)地打滾，而此刻如果你不堅(jiān)持，以后他這個(gè)招數(shù)會(huì)一直用下去的，成為要挾你的習(xí)慣，直至成年，

3.自控力

在培養(yǎng)延遲滿(mǎn)足品質(zhì)的過(guò)程中，必然會(huì)伴生出另外一個(gè)可貴的品質(zhì)，那就是自控力，因?yàn)闆](méi)有自控力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)“延遲”的。具備自控力的人，成年后對(duì)規(guī)則比較重視，道德感較高，一般都能成為正直的、守時(shí)的、律己的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊约白钇鸫a不亂穿馬路的人，當(dāng)然，這些你在優(yōu)秀的人身上也都能看到。當(dāng)然，孩子的自控“能力”跟年齡和個(gè)性氣質(zhì)有一定關(guān)系，但自控的“意識(shí)和習(xí)慣”，卻是只要他能懂話(huà)，可商量，就可以開(kāi)始培養(yǎng)了——小飛俠曾經(jīng)有兩次陪著我上完1.5小時(shí)的家長(zhǎng)課，能在我的商量和示意下做到不鬧不喊叫自己玩不影響我們，就是自控力的體現(xiàn)。

四．不要再把兒時(shí)我們深?lèi)和唇^的，加諸在我們的孩子身上

1.不溺愛(ài)

要培養(yǎng)以上優(yōu)秀品質(zhì)，就得做到不溺愛(ài)。動(dòng)作發(fā)展和飲食習(xí)慣因?yàn)槟鐞?ài)而導(dǎo)致的負(fù)面結(jié)果我們不贅述了，而在行為習(xí)慣上如果過(guò)度溺愛(ài)的話(huà)，孩子的獨(dú)立性將得不到鍛煉，如果連自己吃飯、穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙、自己的東西掉了自己撿、幫助做家務(wù)等都不舍得讓孩子做的話(huà)，那么更別提培養(yǎng)延遲滿(mǎn)足等品質(zhì)了。

2.不貼標(biāo)簽

墨菲定律：你擔(dān)心的事情一定會(huì)出現(xiàn)。你的擔(dān)心就是對(duì)這件事情的負(fù)面強(qiáng)化。正所謂：

念念不忘，必有回響。

“這孩子心眼真多”“這孩子特不老實(shí)”“這孩子就愛(ài)欺負(fù)別的孩子”，“這孩子最近怎么總摸小jj”，事實(shí)上，孩子的某些行為沒(méi)有特定意義，你貼的標(biāo)簽反而會(huì)進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化，久而久之沒(méi)準(zhǔn)他真的就是你說(shuō)的那樣了。

小飛俠上早教課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)怕那個(gè)黑皮膚長(zhǎng)汗毛的外教，每次那個(gè)老師輔助他做體操他就有點(diǎn)兒不愿意，只是有點(diǎn)兒哦。我有次很錯(cuò)誤地問(wèn)他：“你是不是怕那個(gè)老師��？”小飛俠點(diǎn)頭說(shuō)是，從此他每次一看見(jiàn)那個(gè)老師就撲我懷里說(shuō)“我怕那個(gè)老師！”完全不讓那個(gè)老師再碰他。這就是我貼標(biāo)簽和負(fù)面強(qiáng)化的后果。后來(lái)我就努力撕標(biāo)簽，每次見(jiàn)了那個(gè)老師我都對(duì)小飛俠說(shuō)“你看老師對(duì)你笑了，他喜歡你呀，你也對(duì)他笑吧，你過(guò)去找他吧！”這樣反復(fù)幾次才漸漸好了。

3.忽略和淡化

首先要明白，孩子的有些行為不屬于負(fù)面行為，比如一歲多的孩子去拽別人的頭發(fā)，兩歲多的孩子在爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中推倒了別人，其實(shí)都是正常的，但如果你擔(dān)心妨礙或者傷害到別人，想去做一些干預(yù)的話(huà)，請(qǐng)切記：不要打，打了反而記住了；不要不停說(shuō)他，說(shuō)多了就是給他強(qiáng)化“你就是這樣的孩子，你就是在這方面不好”；不要在該行為未出現(xiàn)之前就打預(yù)防針，本來(lái)他都忘了，你一說(shuō)他反而記起了，馬上就去實(shí)施了；不要在該行為出現(xiàn)后馬上認(rèn)真高調(diào)地去制止，他發(fā)現(xiàn)能引起你的注意，會(huì)更加樂(lè)此不疲。正確做法是：忽略他的行為，淡化你的態(tài)度，轉(zhuǎn)移他的注意力，和緩地進(jìn)行隔離。如此幾次，漸漸這個(gè)行為就過(guò)渡了。

4.不過(guò)度表?yè)P(yáng)

我經(jīng)常被有的家長(zhǎng)嘴里不停地復(fù)讀機(jī)一樣的“真棒！好樣的！你真棒！”聽(tīng)得耳朵起繭子，而仔細(xì)一看，卻無(wú)非是孩子走了一步?jīng)]摔跤、吃個(gè)水果沒(méi)亂吐這樣再正常不過(guò)的事情。

這些事情不需要表?yè)P(yáng)。這些事情都需要表?yè)P(yáng)的話(huà)，那么真正值得表?yè)P(yáng)的事情又如何更夸張地表?yè)P(yáng)呢？而且過(guò)多的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子習(xí)以為常，以后若沒(méi)有人天天表?yè)P(yáng)他，他將非常挫敗。表?yè)P(yáng)成口頭禪以后，孩子事事都會(huì)為了表?yè)P(yáng)而去表現(xiàn)，做事情會(huì)先求贊美，他內(nèi)心的觀(guān)念就變成：大人愛(ài)的是我的表現(xiàn)，我唯有好好表現(xiàn)才能獲得愛(ài)。而這樣的人格無(wú)疑是不健全的。

但孩子還是需要表?yè)P(yáng)的。那么如何表?yè)P(yáng)呢？請(qǐng)一定在他確實(shí)努力了、有關(guān)品質(zhì)的、不是先天擁有的東西上去表?yè)P(yáng)，而且表?yè)P(yáng)地具體一些，明確一些，頻次不要太高。比如“你今天出門(mén)幫媽媽拿包了，真的謝謝你呢”“你給弟弟喂水喝了，會(huì)照顧弟弟真的不錯(cuò)��！”

5.不捉弄

經(jīng)�？吹胶芏嗳诉@樣逗孩子玩：“你手里的東西能不能給我吃一口��？”孩子遞過(guò)來(lái)之后卻說(shuō)“阿姨不吃，你吃，阿姨逗你玩兒呢！”每當(dāng)這時(shí)候我會(huì)對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“請(qǐng)你收下，請(qǐng)你吃掉”；或者這樣問(wèn)一個(gè)小男孩：“你是男孩還是女孩啊？男孩啊，不對(duì)，你是女孩”，我只好蹲下來(lái)告訴孩子：“你是男孩，不是女孩”；還有問(wèn)孩子“你愛(ài)奶奶還是愛(ài)媽媽�。�”，孩子小小年紀(jì)就得學(xué)會(huì)察言觀(guān)色，媽媽在邊上就說(shuō)愛(ài)媽媽?zhuān)�奶奶在邊上就說(shuō)愛(ài)奶奶。我們希望孩子做真誠(chéng)、事實(shí)求是的人，那么就不要去混淆孩子剛剛建立起來(lái)的認(rèn)知概念和思想品格。

6.不賄賂

“聽(tīng)話(huà)媽媽給你買(mǎi)糖吃”“你乖乖親一口叔叔，叔叔就送你個(gè)小汽車(chē)”，不要讓孩子為了得到想要的東西而去表現(xiàn)或者表演，也不要讓你和孩子的關(guān)系變成赤裸裸的利益交換。不珍惜孩子品格的家長(zhǎng)，是需要反思的。

7.不威脅

“你這樣?jì)寢尵筒粣?ài)你了，你這樣?jì)寢尵筒灰�你�?rdquo;“你現(xiàn)在不好好吃飯的話(huà)，以后永遠(yuǎn)都沒(méi)飯吃”，威脅孩子本來(lái)就不對(duì)，再去說(shuō)不留余地且根本不可能實(shí)現(xiàn)的結(jié)果那就更不對(duì)了。你可以告訴他不讓做是因?yàn)檫@件事本身不對(duì)；要吃飯是因?yàn)槌燥埐庞辛�氣，飯很好吃�?/p>

8.不侮辱不恐嚇

不論孩子多么淘氣，不論你多么忙碌辛苦，也請(qǐng)不要跟孩子說(shuō)氣話(huà)，更不要中傷和侮辱他，不論他聽(tīng)不聽(tīng)得懂。如果僅僅是發(fā)泄情緒，請(qǐng)克制，如果就是發(fā)泄給孩子聽(tīng)，你是因?yàn)樗��?tīng)不懂才發(fā)泄，還是想讓他聽(tīng)懂？而孩子完全可以感受你的情緒，也很快就能模仿背誦你的語(yǔ)言。

如果需要跟犯錯(cuò)的孩子講道理，請(qǐng)只針對(duì)事情對(duì)錯(cuò)，不要否定他的品格，而且道理認(rèn)真講一次就夠，不要不停嘮叨；或許你可以懲罰他（當(dāng)然我們不提倡打），但不要總拿“打”來(lái)嚇唬他：“小心我打你�。∧阍龠@樣我馬上打你！我打死你！”，還說(shuō)得很大聲，想以此來(lái)震懾孩子，而你真的希望孩子是被嚇大的嗎？

9.不要樹(shù)立假想壞人

姥姥說(shuō)“你再這樣?jì)寢尵蛠?lái)打你了！你爸爸不讓你吃這個(gè)！你再不聽(tīng)話(huà)警察就來(lái)抓你了！”看護(hù)人一般都不愿意自己當(dāng)惡人，所以總愛(ài)把另外一個(gè)人樹(shù)立成壞人來(lái)嚇唬孩子，而媽媽被無(wú)端樹(shù)立成了壞人，那豈不是影響媽媽的形象？警察叔叔被樹(shù)立成了壞人，那么在真正有危險(xiǎn)的時(shí)候警察還能被孩子所信任嗎？

10.不要表里不一地評(píng)價(jià)孩子

只要孩子能聽(tīng)見(jiàn)，那么你對(duì)他的評(píng)價(jià)都會(huì)起到強(qiáng)化作用。而表里不一的評(píng)價(jià)更會(huì)引起孩子的混亂。比如你嚴(yán)肅地要求孩子“不要打人，打人不對(duì)”，然后卻跟孩子爸爸很高興地說(shuō)“孩子會(huì)打架了呢，以后上學(xué)不會(huì)受欺負(fù)了！”，孩子看似漫不經(jīng)心地在一邊在玩，但其實(shí)你說(shuō)的他都聽(tīng)見(jiàn)了，而且還明白了你其實(shí)喜歡他打人呢，下次他會(huì)繼續(xù)用打人來(lái)試探、觀(guān)察你。與此類(lèi)似，大人們之間聊天，如果孩子在場(chǎng)，請(qǐng)注意一些是非話(huà)、評(píng)價(jià)他人的話(huà)、少兒不宜的話(huà)，甚至一些會(huì)強(qiáng)化他某些行為的話(huà)，盡量不說(shuō)。

11.多用正面語(yǔ)言和孩子溝通

用“慢慢走”代替“別跑！”，用“讓我們安靜一會(huì)兒”替代“別吵了”，總之，多用正面語(yǔ)言，少用負(fù)面語(yǔ)言。而一些不文雅的口頭禪，甚至一些不文明的語(yǔ)言，孩子其實(shí)學(xué)起來(lái)比誰(shuí)都快。那種聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)臟話(huà)還覺(jué)得好玩的父母，應(yīng)該去反省。

12.不要教他說(shuō)，也不要當(dāng)翻譯

不管孩子的語(yǔ)言發(fā)展到什么階段，請(qǐng)讓孩子自己去說(shuō)，不要不停教：“你對(duì)阿姨說(shuō)你好，你問(wèn)阿姨你在干嗎呢，你問(wèn)小哥哥我能和你一起玩嗎？”，不要讓孩子做你的復(fù)讀機(jī)，也不要不停翻譯孩子的話(huà)，請(qǐng)把語(yǔ)言鍛煉和思維發(fā)展的機(jī)會(huì)留給孩子自己，讓他自己努力去表達(dá)。

13.少限制，但要有界限

在孩子探索世界和與外界互動(dòng)的過(guò)程中，不能進(jìn)行過(guò)多限制，“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能碰”是會(huì)影響孩子發(fā)展的。但如果孩子碰了不該碰的，那一定是大人的失職。在家里，你應(yīng)該給桌角穿上防撞條，給柜子和冰箱安上鎖，給插座蓋上保護(hù)套，把家里的藥箱藏起來(lái)，不要讓孩子給自己帶來(lái)傷害；而在外面，你則要盡可能多地安撫和照看好孩子，做到不妨礙他人、不損害公物。

我記得我在網(wǎng)上看到過(guò)有個(gè)奶奶讓孩子坐在超市的大米桶內(nèi)玩耍嬉戲，最后還尿在了里面。熊孩子在自己親人的眼里怎么都是可愛(ài)的，可被妨礙到的外界是不會(huì)接納容忍的，這跟外界有無(wú)愛(ài)心毫無(wú)關(guān)系。

14.夫妻關(guān)系是第一位的

在任何家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)是第一位的。只有恩愛(ài)和諧的夫妻關(guān)系，才能讓孩子享受到幸福感和安全感，孩子也才能學(xué)會(huì)真正的愛(ài)。不吵架的夫妻是不存在的，但請(qǐng)盡量不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，因?yàn)楹⒆拥闹本�(xiàn)思維會(huì)認(rèn)為“他們吵架都是因?yàn)槲�，一定是因�(yàn)槲易鲥e(cuò)了”，所以，你們吵架時(shí)，孩子不僅是被你們的爭(zhēng)吵驚嚇到，他更會(huì)被自己內(nèi)心的負(fù)罪感而深深傷害。這是孩子怯懦自卑的源頭。

15.不敷衍，全心陪伴

小飛俠話(huà)多起來(lái)以后，經(jīng)常把我煩得要死，我就“嗯啊哦”地回答他，他每次都很生氣地大聲再重復(fù)，重復(fù)到我認(rèn)真對(duì)待為止。

我想，在孩子心里，“忙”肯定是一個(gè)怪獸，為什么要搶走媽媽的時(shí)間？手機(jī)也是個(gè)怪獸，媽媽為什么那么愛(ài)看它？所以，媽媽們，請(qǐng)合理妥善安排你做家務(wù)的時(shí)間，同時(shí)請(qǐng)放下你的手機(jī)，給孩子高質(zhì)量的陪伴。

同時(shí)，動(dòng)作與游戲、環(huán)境與同伴是這一時(shí)期你需要提供給孩子的，而且不論孩子表現(xiàn)如何，他只要能與同伴一起玩耍，對(duì)他都是有益的。

所以，沒(méi)有人天生就是合格的父母，我們能做的，就是不斷學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)能跟上孩子發(fā)展的腳步。不求居功，但求無(wú)過(guò)。只愿對(duì)他少一些錯(cuò)誤對(duì)待，只愿日后思及，少一些內(nèi)疚抱憾。

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