上海各民辦知名小學招生“入學面談”千里挑一

　　每年5月，是上海各大民辦知名小學的“入學面談”高峰期。5月10日、11日，上海市教委組織了市、區(qū)兼職督學及人民教育督察員、特約教育督導員共20個專項督導小組，對全市56所民辦小學的“入學面談”進行全覆蓋督導。

　　督導團全程向媒體公開督導情況，中國青年報記者從中擷取了幾所出了名“難進”的學校進行梳理發(fā)現(xiàn)，“入學面談”除考量學生能力外，對家庭背景也頗為看重。此外，大多數(shù)民辦小學的招生面談并不涉及奧數(shù)、英語、拼音等知識性問題，而更注重在輕松愉快的氛圍里，讓孩子通過各種活動或游戲，充分展示自己的個性與愛好。

　　在楊浦區(qū)上外附屬雙語學校，今年有1700多名學生報名上小學，但學校的招生名額只有180名。該校采取的是聽單詞模仿、看圖講故事、拼圖分類、做律動操等五個環(huán)節(jié)來考查孩子的語言表達、思維方式以及肢體協(xié)調(diào)等能力。

　　在楊浦區(qū)打一外國語小學，家長和孩子需要一起與老師進行面對面交流。

　　在面談教室，老師會詢問孩子平時喜歡做什么。如果喜歡畫畫，老師就拿出紙和筆讓孩子現(xiàn)場畫一幅畫，并說說畫的是什么；如果喜歡跳繩，老師則拿出繩子讓孩子現(xiàn)場跳繩，并詢問他如果繩子太長了碰到桌子怎么辦；如果喜歡拼積木，老師則拿出積木讓孩子現(xiàn)場拼搭，并問他拼的是什么。

　　該校負責招生的校領導告訴記者，為了公正公平，當天參加面談的所有老師都不允許帶手機進入教室，他們的工作崗位也是當天早上7點到校后才進行分配的。

　　學校董事長則介紹說，之所以讓家長一起參與面談，一方面是想了解一下孩子的家庭教育背景，另一方面也是讓家長了解學校，“這是一個雙向選擇的過程。”據(jù)董事長介紹，面談過程中，他們看重的不是孩子學了多少知識，而更看重孩子的行為習慣和文明禮儀，從而看孩子的家庭教育是否得當。

　　徐匯區(qū)的上海世界外國語學校，是上海市報名人數(shù)最多的民辦小學之一。這里要在一天時間內(nèi)，完成3000多名學生的面談工作。該校對每一名報名學生都編制了“二維碼”，老師只要通過電子設備就能識別學生的身份，并錄入面談信息。

　　世界外國語學校校長張悅穎介紹，該校的面談分為兩部分：一是體驗式活動區(qū)域，通過唱歌、廣播操、畫圖等形式，考查學生的交流和協(xié)調(diào)能力；二是IPAD活動區(qū)域，學生們可以利用IPAD傾聽音樂、尋找出相應場景配圖，或傾聽人物對話、選擇相應的情緒符號。

　　每個學生的面談過程約持續(xù)30分鐘，全程并未出現(xiàn)想象中的凝重緊張氛圍。

　　“我們也并沒有想‘考’學生什么知識。”張悅穎說，“面談是體驗式的游戲過程，重在考查孩子們的觀察、模仿能力和良好的行為習慣。我們希望孩子們是快樂的、有潛能的，懂得觀察和理解身邊的人和事。”

　　徐匯區(qū)另外一所民辦小學盛大花園小學，“入學面談”更像是一場豐富的幼兒體驗活動。分為“看一看”、“畫一畫”、“擺一擺”、“跳一跳”和“走一走”等環(huán)節(jié)。比如，看動畫故事，讓孩子們把看到的、想到的告訴其他小朋友；讓孩子們在簡單的“三角”圖形上，發(fā)揮想象來畫畫；讓孩子們動手擺一擺小木片，把拼出來的圖形與伙伴們分享。

　　盛大花園小學校長王一堅表示，學校以運動和藝術為特色，倡導學生多參與體育運動和藝術活動，面談中還會讓孩子們聽樂曲、跳跳操，并在校園里逛一逛，進行環(huán)境體驗。參加完面談的學生還能獲得“點心小吃”作為獎勵。

　　在浦東新區(qū)，這個以學校牛、學生多出名的區(qū)域，今年則受到教委關于民辦小學招生的新政影響，使得很多“牛學校”不再像過去那樣面談人滿為患、學生競爭極其激烈了。今年教委的新政是，“每人限報兩所學校”和“所有學校同一天進行入學面談”，這一政策讓一些此前趕場“掃蕩”的家長不可能同時報四五所學校。

　　浦東民辦金蘋果學校今年預計招生198人，因上述“兩限”政策，這里的網(wǎng)絡報名人數(shù)下降到200人左右，和計劃招生人數(shù)基本持平。

　　家住浦東的趙先生，4年前在為大兒子報考民辦小學時，全家如臨大敵，提前報了很多培訓班，也趕場跑了很多學校，最后孩子面談成績卻不盡如人意。而今年，他為小兒子報考金蘋果學校，卻一切順利，“家長和孩子都輕松了不少。”

　　金蘋果學校的面談，設置了3個環(huán)節(jié)。首先是觀看學校宣傳片和答疑，其次是參觀校園。在家長和孩子熟悉學校環(huán)境和教學特色后，再安排孩子們進入課堂。

　　這一“課堂”是學校特色教學課堂形式——喚醒課堂。由一位主講教師授課，兩位觀察員輔助。在教學過程中，記錄每一名孩子的個性特點，觀察是否適應學校的教學方法和模式。

　　該校周玉薇校長并不贊成通過“游戲形式”來“面談”學生，她更喜歡用“學校特色的招錄方法”來讓家長和孩子都“讀懂”學校特色的教學方式，“這是雙向選擇的基礎。學校應該有自信通過這種方式讓家長更認同學校的教學理念。”

　　市教委基教處相關負責人在談到今年的民辦小學招生工作時表示，教育主管部門鼓勵各區(qū)在面談環(huán)節(jié)上動腦筋、出新意，目的就是“不希望家長讓孩子去參加社會上所謂的幼升小培訓班”，“一些培訓機構(gòu)弄一些所謂的面談題目讓孩子背，但死記硬背的孩子進了面談現(xiàn)場不聽老師的問題就開始背答案，這與我們面談的初衷相違背。”

　　這位負責人希望家長根據(jù)孩子的興趣愛好和個性發(fā)展理性擇校，不要迷信“名校”，也不要在幼兒園階段“拔苗助長”。

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