蘇彥捷：大腦發(fā)育與兒童教育

　　蘇彥捷女士：北京大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

　　蘇彥捷：大家下午好。我今天演講的主題是大腦發(fā)育與兒童教育。事先跟大家說(shuō)明，不是說(shuō)告訴大家大腦發(fā)育有一些什么樣?xùn)|西，我們可以利用到早期教育當(dāng)中，更多是希望大家知道，其實(shí)很多的知識(shí)，關(guān)于腦的知識(shí)我們了解還是非常有限，很多人比較習(xí)慣，因?yàn)楹芏嗟男碌亩际钦f(shuō)起來(lái)比較時(shí)髦，深?yuàn)W，直接運(yùn)用到教育實(shí)踐當(dāng)中，比如說(shuō)右腦開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。我覺(jué)得這個(gè)可能是一種誤導(dǎo)，我們是講一些大腦發(fā)育知識(shí)，可能給我們一些啟發(fā)，但是我希望大家有這樣一個(gè)概念，不是一個(gè)完全可以直接套用到教育當(dāng)中去，希望我們有很多的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子的一種了解，慢慢的實(shí)踐，哪些東西可能對(duì)我們的教育有幫助，這是我事先說(shuō)明的。

　　我們知道人類發(fā)展從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)討論，一個(gè)就是關(guān)于體能發(fā)展，一個(gè)認(rèn)知發(fā)展，一個(gè)社會(huì)性發(fā)展。體能發(fā)展很大一塊是大腦發(fā)展，我們知道我們教育可能很多都會(huì)提到關(guān)于認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容，我們講很多學(xué)校教育、家庭教育，同伴的交往，以及媒體的一些影響。很多都會(huì)關(guān)注到這種認(rèn)知發(fā)展或者社會(huì)性發(fā)展對(duì)他一些影響，它的可能有限的一些作用。這些影響和作用有一個(gè)很重要的基礎(chǔ)應(yīng)該是腦。

　　因?yàn)槲覀冃睦砗托袨槲镔|(zhì)基礎(chǔ)就是腦，就是我們大腦的這種功能，幫助我們完成了很多心理的能力的實(shí)現(xiàn)，幫助我們的行為表現(xiàn)。

　　我們簡(jiǎn)單來(lái)回顧一下這種發(fā)育的過(guò)程。我們我們的生命是從受精卵開(kāi)始，在輸卵管結(jié)合哪一天起，我們腦開(kāi)始發(fā)育，這個(gè)過(guò)程是非常神奇的，看看這個(gè)生命多么不容易，那么小一個(gè)東西，慢慢的變成我們現(xiàn)在這么大一個(gè)人物，可以做很多的事情，但是那個(gè)過(guò)程是非常神奇的，我們看一下。從細(xì)胞的分裂成為胚泡，然后各個(gè)這個(gè)器官出來(lái)，然后開(kāi)始有一些人形，我們神經(jīng)系統(tǒng)，大家可以看一下，六十天大概兩個(gè)月的時(shí)候，我們這種腦開(kāi)始有一些活動(dòng)了，有一些反射的行為，這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)開(kāi)始起作用了，這是各個(gè)發(fā)育階段的胚胎的樣子。到我們四十個(gè)星期，我們說(shuō)每天他的反射活動(dòng)，行為規(guī)律都跟腦子的節(jié)律活動(dòng)是有關(guān)系的。我們有很多的這種表現(xiàn)，做父母的可能最熟悉的過(guò)程。到八九月份的時(shí)候，我們可能有很多的情緒表現(xiàn)出來(lái)，這是人類的特別明確的人際關(guān)系的開(kāi)始了。慢慢的我們學(xué)會(huì)走路，我們有很多認(rèn)知的發(fā)展，社會(huì)性的發(fā)展，我們的認(rèn)同，一直到我們成熟了。

　　在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們回到腦，這個(gè)腦的發(fā)育，剛才我們說(shuō)在兩個(gè)月時(shí)候已經(jīng)有腦的活動(dòng)，發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，從它受精卵開(kāi)始腦開(kāi)始發(fā)育，第一個(gè)月發(fā)生什么？在神經(jīng)的外胚層成為一個(gè)神經(jīng)管，就變成神經(jīng)系統(tǒng)，看起來(lái)神奇。一個(gè)神經(jīng)的管型頭部發(fā)育成我們的腦，脊髓大家了解的少一些，主要是跟我們信息的輸入和我們運(yùn)動(dòng)信息的輸出直接關(guān)系，腦可能更高級(jí)一些認(rèn)識(shí)，我們腦發(fā)育在出生前開(kāi)始，我們是三個(gè)腦泡，然后我們繼續(xù)的分化。后腦發(fā)育成我們的腦干的部分，還有我們小腦，這是第二個(gè)月，我們腦繼續(xù)的分化，從三個(gè)腦到五個(gè)腦，然后其他的一些細(xì)致的結(jié)構(gòu)。后面我們很多的功能都跟這些結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起。因?yàn)檫@部分可能比較生，我們大概看一下，了解一下，因?yàn)槲覀冎v到我們孩子，為什么那樣去表現(xiàn)？直接跟我們腦的活動(dòng)是聯(lián)系在一起的。

　　這是一個(gè)在我們懷孕這一段時(shí)間里面腦的變化的過(guò)程，慢慢開(kāi)始是各個(gè)腦部的成熟，慢慢的神經(jīng)細(xì)胞的大量的增殖，發(fā)展是非�？焖�，在我們顱腔當(dāng)中就出現(xiàn)很多的皺褶。

　　我們剛才說(shuō)過(guò)了，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，它的大量的增殖和神經(jīng)元之間的聯(lián)系突出大量的增加，導(dǎo)致我們腦體積量的變化，整個(gè)的數(shù)量上的變化，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的需求的，那么后面就會(huì)有一些程序性的標(biāo)榜，用不著可能剪掉了，把最精華的東西留下來(lái)。

　　還有一個(gè)我們說(shuō)的髓鞘形成了，髓鞘慢慢形成以后，方向性辨別了一個(gè)很清晰的道理，所以髓鞘最后形成大概要在學(xué)前，我們?yōu)槭裁匆�七歲上學(xué)，這個(gè)時(shí)候能夠完成一些控制的這樣一些工作。也是有腦的基礎(chǔ)的。

　　剛才說(shuō)到在神經(jīng)元大量的增殖，神經(jīng)元之間聯(lián)系大量的增加，跟我們環(huán)境直接聯(lián)系在一起，我們從出生到兩歲時(shí)候，神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系變的越來(lái)越復(fù)雜，突出這種軸處的分杈也越來(lái)越多，這是一個(gè)很明顯的。這張圖也是看到我們這樣一個(gè)聯(lián)系增加，在后面根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，他的變化，就是說(shuō)它會(huì)有一個(gè)精簡(jiǎn)過(guò)程，我們?cè)瓉?lái)數(shù)量是很多的，慢慢有一個(gè)精簡(jiǎn)的過(guò)程。

　　現(xiàn)在有一個(gè)專業(yè)雜志研究題目是”越簡(jiǎn)單越好“，從我們出生到青少年發(fā)展變化是有一個(gè)從少往多，再由一個(gè)由多往少，這樣一個(gè)過(guò)程。剛才我們說(shuō)這個(gè)修剪過(guò)程直接和我們環(huán)境是有關(guān)系的，小孩子在適應(yīng)過(guò)程中總是用到一些東西就會(huì)保留下來(lái)，用不到的東西可能修剪掉了。

　　我們?cè)谶@個(gè)里面會(huì)有一個(gè)不同的發(fā)育的時(shí)間表，就是我們腦的不同的部分，在不同時(shí)候發(fā)展出來(lái)的，這跟我們孩子的能力的發(fā)育時(shí)間表應(yīng)該是相應(yīng)的。我們可以簡(jiǎn)單的看一下，這張圖示意，從這個(gè)出生一個(gè)月到十二個(gè)月，我們最開(kāi)始發(fā)展比較快的一些感覺(jué)的區(qū)域，在我們腦的區(qū)域當(dāng)中一些感覺(jué)，比如說(shuō)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，我們看和聽(tīng)的這些地方是很早開(kāi)始發(fā)育出來(lái)的。

　　然后慢慢的到了我們說(shuō)語(yǔ)言的區(qū)域，語(yǔ)言包括我們接受性，聽(tīng)懂一些東西，還有產(chǎn)出性的我講一些東西。再后來(lái)是額葉，前額葉的發(fā)育，直接跟我們孩子表現(xiàn)出來(lái)的能力時(shí)間表是相應(yīng)的。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看