來源:網(wǎng)絡 2009-12-14 22:38:28
三、 引導幼兒學習他人。
1. 平時在我們生活中,你們幫助過小朋友嗎?怎樣幫助的?
2. 老師把你們生活中關心他人的圖片照下來了,咱們一起看看吧。
四、 參觀結束。
活動反思:
在 幼兒園指導綱要(試行)中明確指出,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答的環(huán)境,在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn),給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍,充分尊重幼兒的個性。
幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒交流,幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,鼓勵他們大膽地想象,大膽地表述,使每個孩子都開動腦筋,想出不同的辦法來幫助小白兔,培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達能力。
反思整個活動過程,孩子們的氣氛非常踴躍,但傾聽習慣不太好,我沒有運用靈活的教育機智來引導他們;顒又形以趩l(fā)幼兒時,指令性語言不夠明確,提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹。
幼兒園指導綱要(試行) ,不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作,切實提高教育教學活動質量。
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