案例:開展情景化的系列活動

　　如,通過模仿烏龜練習手腳著地屈膝爬行,掌握動作的基本要領(lǐng);創(chuàng)設故事情節(jié),引導幼兒練習手腳著地屈膝爬行的速度;練習向不同方向爬行(向前爬、向后爬、側(cè)爬等);利用自然環(huán)境或創(chuàng)設的游戲環(huán)境(草地、小路、山坡、洼地等)來增加爬行難度,提高動作的靈活性,讓幼兒獲得充分的體驗。

　　原方案中幼兒要探索多種爬行方法,又要練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。小班幼兒在一個活動中要完成這么多內(nèi)容,還要以比賽的形式進行,確實不太可行。因為幼兒在高密度的動作練習中,在比速度的要求下,很容易慌張,不但不能很好地練習基本動作,還容易發(fā)生意外事故。其實,小班幼兒注意集中時間短,隨意性大,自然進入游戲情景學習遠比對比賽更感興趣、更投入。

　　我們可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點和當前的發(fā)展水平,循序漸進地開展一系列活動。如,通過模仿烏龜練習手腳著地屈膝爬行,掌握動作的基本要領(lǐng);創(chuàng)設故事情節(jié),引導幼兒練習手腳著地屈膝爬行的速度;練習向不同方向爬行(向前爬、向后爬、側(cè)爬等);利用自然環(huán)境或創(chuàng)設的游戲環(huán)境(草地、小路、山坡、洼地等)來增加爬行難度,提高動作的靈活性,讓幼兒獲得充分的體驗。

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