中班藝術(shù)教案：下蛋(2)

　　二、學(xué)習(xí)新歌。

　　師：學(xué)得真不錯(cuò)！今天雞媽媽還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)昕一聽(tīng)吧！

　　請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了羅 ( 師播放課件 )

　　1、出示課件《下蛋》一邊聽(tīng)一邊欣賞。

　　師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演母雞下蛋的動(dòng)作。）

　　師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺(jué)得最好聽(tīng)最有趣的是哪一句呀？學(xué)習(xí)“咯咯咯咯噠”一句的節(jié)奏，并模仿 X X X X     X | X X X X  X |

　　X  X  X  X  |   X  X    X

　　||隨上句音樂(lè)用肢體動(dòng)作拍節(jié)奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎(jiǎng)勵(lì)金雞蛋。你們來(lái)當(dāng)母雞，學(xué)學(xué)它的叫聲。問(wèn)：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？

　　( 因?yàn)槟鸽u下了蛋很自豪很高興)

　　師：對(duì)，所以要怎么唱？( 要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們?cè)谝黄鸪�這一句時(shí)，要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。

　　（評(píng)析：這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)了母雞下蛋的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們?cè)谟淇斓姆諊�中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）

　　2、完整地學(xué)歌詞。

　　根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍，找找兒歌里有幾個(gè)陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂(lè)按節(jié)奏來(lái)念。

　�。ㄔu(píng)析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對(duì)歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟

　　念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。）

　　3、完整地學(xué)唱歌曲。

　　先聽(tīng)老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。

　�。ㄔu(píng)析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）

　　三、以游戲方式表演歌曲。

　　師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)幼兒迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。

　�。ㄔu(píng)析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把體育游戲與音樂(lè)游戲有利地結(jié)合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)，并利用表演的形式給他們提供

　　了一個(gè)自由表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色。）

　　四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、分角色對(duì)唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。

　　2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)臺(tái)下的客人老師唱襯詞，合作表演。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對(duì)唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互

　　動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強(qiáng)他們的自信心，在他們獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)；其次，在活動(dòng)結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評(píng)，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)效果較好。

　　總之，我認(rèn)為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn)，保持他們的積極性，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲，是一門(mén)教育的藝術(shù)，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中，不斷努力，不斷積累。

　　我們相信——只有適合孩子的才是最好的。

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