案例：身體真有用

　　隨意，我覺(jué)得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。

　　背景：

　　最近我們進(jìn)入了一個(gè)新的主題“我自己”，孩子們隨之對(duì)自己的身體產(chǎn)生了興趣，并對(duì)自己的身體做了一番研究。

　　實(shí)例一；肚臍眼長(zhǎng)在哪里

　　孩子們正在研究人體的內(nèi)部器官，從心臟到內(nèi)部的各個(gè)器官都有了一定的了解。

　　正當(dāng)老師準(zhǔn)備小結(jié)的時(shí)候，楊宇軒突然冒出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“老師，肚臍眼長(zhǎng)在哪里的？”“當(dāng)然是長(zhǎng)在肚子上的。”一旁的王倍儀順口回答到。楊宇軒連忙搖頭：“不是的，我說(shuō)的是肚臍眼長(zhǎng)在肚子的哪里，它跟什么器官連在一起的，賭氣樣有什么用？”他的一連串問(wèn)題把我真的給問(wèn)倒了，我一時(shí)也講不清楚，只好回答他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題比較難，也比較科學(xué)，老師不能馬上回答你，我們找一本醫(yī)學(xué)的書(shū)查一查，看看有沒(méi)有正確的答案，好嗎？”

　　最后，通過(guò)我們的努力最終還是找到我們需要的答案。

　　反思：

　　幼兒期是一生中的問(wèn)題關(guān)鍵期，而對(duì)教師的不理不睬不是辦法，有問(wèn)必答也不是“上策”，作為幼兒活動(dòng)的支持者與幫助者，該如何幫助幼兒解決這些問(wèn)題呢？我覺(jué)得老師和孩子可以一起尋找答案，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察或查詢(xún)資料，讓幼兒通過(guò)自己探索來(lái)獲取自己所需的知識(shí)。

　　實(shí)例二：人為什么會(huì)頭痛

　　在說(shuō)到人的各個(gè)器官的時(shí)候，王鴻杰又提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，：“老師，人為什么會(huì)頭痛呀？”他的問(wèn)題一提出，馬上又引起了大家的討論。

　　“人感冒了就會(huì)頭痛。”劉雯婷說(shuō)出了自己的意見(jiàn)。“人如果被撞一下的話(huà)也會(huì)頭疼的。”張思宇說(shuō)。不一會(huì)兒，這個(gè)問(wèn)題引的幼兒爭(zhēng)論不休，也不知道哪個(gè)答案是正確的。連我這個(gè)做老師的也插不上一句話(huà)，我就像一個(gè)旁聽(tīng)的幼兒一樣。最后，我只好說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題的答案有很多，老師希望你們自己去尋找你們認(rèn)為正確的答案。”

　　反思：

　　在主題活動(dòng)中，孩子的談話(huà)有可能會(huì)引起一些沖突和矛盾，新的問(wèn)題也會(huì)隨之產(chǎn)生，老師不急于告訴他們答案，而是讓他們自己去尋找答案，讓孩子一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不失適宜地啟發(fā)了孩子的心智。通過(guò)再次的交流之后，幼兒會(huì)獲得更多的知識(shí)。

　　總反思：

　　總之，幼兒的探索活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。隨意，我覺(jué)得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。
 

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