論家庭教育在幼兒成長中的作用

　　導讀：家長要有正確的人生觀、價值觀做人要有優(yōu)秀的品德，健全的人格。家長理應如此。尤其在市場經(jīng)濟形勢下，拜金主義沉渣泛起，家長要有抵制金錢和物欲的誘惑能力。交給幼兒初步地分辨好壞的能力，對人對事物要有正確的觀點和看法。

　　幼兒期是一個人身心發(fā)育最迅速的時期。在這個時期，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境對幼兒進行良好啟蒙教育，對人一生的形成和發(fā)展將會產(chǎn)生重大影響。如何把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人才已成為廣大家長和社會關(guān)注的焦點。但有不少的家長望子成龍心切，高智力的盲目投資，無節(jié)制的滿足物質(zhì)欲望，外請家教授課或寄希望于幼兒園，卻忽視父母自身和家庭的教育作用。要么對幼兒過過分呵護或過于簡單粗暴，還有的家長把幼兒看作私有財產(chǎn)，對社會無責任可言等現(xiàn)象，長期下去，錯過時機，對幼兒今后的發(fā)展成長會帶來不利因素。要改變現(xiàn)階段存在的種種現(xiàn)狀，重在轉(zhuǎn)變觀念，提高家長對家教工作的認識。如何搞好幼兒的家庭教育呢？可從以下幾個方面著手。

　　一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍

        良好的家庭環(huán)境是搞好家庭教育的前提條件。家長是孩子的第一任教師，血緣關(guān)系使得幼兒對父母和家庭產(chǎn)生很強的依戀性，孩子越小，依戀性就越強。隨著我國雙休日的實施和冬季午休時間的縮短，孩子在幼兒園時間也隨之變短。而在家和父母相處的時間就更多了，這就為廣大家長搞好家庭教育提供了機會和充足的活動時間。

　　1、把兒童看成一個平等的人，和他交朋友孩子是未來21世紀的人才幼苗，是社會的共同財富和希望。把幼兒培養(yǎng)成一個健全生理，心理，人格和能力的人是我們共同的目標。幼兒一出生，對外界事物的認識一無所知，當幼兒的大腦接受到各種刺激后，感知體驗增多，其幼兒社會化的活動欲望越來越強烈。家長應因勢利導，尊重幼兒的人格和平等地位，滿足社會化活動的需求，同他們交朋友，而不要隨意傷害幼兒的自尊心。

　　1）在品德方面：教給他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人、有禮貌，講文明講衛(wèi)生等優(yōu)良品德和習慣。

　　2）在性格方面：培養(yǎng)幼兒誠實，開朗大方，不怕困難，學會禮讓分享等。

　　3）在物質(zhì)方面：家長應糾正獨生子女家庭普遍存在的“任性，自私，以我為中心”等弱點，讓幼兒形成初步的是非標準。

　　4）在幼兒動手能力方面，家長不能事事包辦，百般呵護，讓幼兒干一些力所能及的事。當幼兒執(zhí)拗時，家長可冷處理，暫時不予理睬。等過一段時間，給幼兒講明道理，不能助長“小皇帝”的優(yōu)越感。堅持正確教育，不要過分夸獎孩子。切記，愛在心時，嚴在外表。嚴不苛刻，慈不放縱。多項研究表明，家庭氣氛民主和諧，家教環(huán)境良好的幼兒各方面的發(fā)展都好于其他家庭的孩子。

　　2、為幼兒營造一個屬于“自我”的天地和空間住房條件的改善，有些家庭已達到人均一間。有條件的家庭要為幼兒留有一處專門房間。依據(jù)兒童年齡特點，布置美化兒童房間。如色彩鮮艷明亮的用品，形象生動活潑的兒童桌椅、書架、玩具等；必要的兒童學具，磁帶、音樂名曲等。讓幼兒心有獨處的空間。從小培養(yǎng)幼兒的獨立意識。住房條件較差的家庭可用書架、柜子帷幕等，在屋的某一區(qū)或角隔出一個“屋中屋”，拉上天棚布，用舊毛線等廢舊材料編織一塊小地毯，貼上一些墻飾。墻飾可買也可是孩子自己的作品和父母共同完成的作品，配上必備的學習材料，剪折貼，筆、顏料，供幼兒學習和練習。幼兒養(yǎng)成好習慣后，可減去家長一定的時間負擔，也不必日日夜夜圍著孩子轉(zhuǎn)。

　　3、建立幼兒成長紀念冊或立體檔案兒童成長是一首交織著歡樂與煩惱的交響詩。一聲啼哭，一陣歡笑，都會留下一個深深的回憶。家長可為幼兒設(shè)計成長紀念冊，內(nèi)容包括年齡段照片，參加幼兒園活動，外出游歷，獎狀等記錄和照片。兒童涂鴨畫冊，自畫像，自制小手工作品等。有條件的家庭可建立體聲像檔案，如錄音帶等。保存幼年時期用品等，交幼兒學會積累，保管自己的物件。當回頭翻閱時，都會成為美好的回憶，因為那是幼兒成長的點點足跡。

　　二、觀察幼兒，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣

        心理科學揭示，興趣是一種有傾向性的心理活動，“興趣”對幼兒的影響更大，因為情緒在兒童心理活動中起著至關(guān)重要的作用。兒童學習積極性的主要因素就是興趣，兒童期萌發(fā)的學習興趣是非�？少F的。這就是我們常說的“興趣法則”。

　　1、提供必要的物質(zhì)條件，滿足幼兒的興趣為幼兒提供物質(zhì)條件下，使幼兒在與人、與物質(zhì)、與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展。給予適當?shù)卮碳�，從心理的角度來講，刺激的越早，就更有利于幼兒的發(fā)展。家長要注意觀察幼兒，對什么事情專注，好奇，對哪些事物有興趣，在智能方面有什么特別、給予積極地誘導，激發(fā)幼兒多問，好問“為什么”等愛動腦筋的好習慣。但是不能將家長的意志強加于幼兒身上。父母在家教過程中，還要注意非智力因素的培養(yǎng)，如品德，情感，愛祖國等方面的教育，充分運用“興趣法則”再輔以相應的投資，會得到良好收益的。

　　2、為幼兒提供可變的操作性材料，發(fā)掘幼兒潛能哈佛心理學家懷特認為：一個3歲幼兒在與學習有關(guān)方面，如語言理解，解決問題的能力方面，如果開竅晚了6個月，或者更多時間，在以后長時間努力是難以彌補的。（對此齊袼魯提出異議）人的大腦潛能是很大的，人類所利用的大腦神經(jīng)只占腦重的一部分。加之幼兒期腦發(fā)育十分迅速，大大提高教育的要求，充分發(fā)掘和運用腦的潛能，可促進人才的培養(yǎng)。家長同志切莫錯過良機，多為幼兒準備提供多變的操作性材料。如構(gòu)造類：挺好插塑、鑲嵌、組裝、積木、木珠、拼擺等玩具。手工類：剪刀、紙、繩、膠泥、絨線等。自然材料類：沙、水、石泥等。廢舊材料類：冰棍棒、飲料瓶、杯、蓋、小布頭等。自制類：小卡片、自制連環(huán)畫、小玩具、小手工作品等。

　　3、重視家教中的隨機教育父母在家教過程中，要利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，抓住一切機會進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒良好的個性。如家長在做事的時候，回答幼兒的每一個問題。隨時隨地交談。做家務時讓幼兒干力所能及的事。進餐時讓幼兒擺放家人的碗筷餐具等。同父母一塊打掃公共樓道。外出游玩時不要亂扔果皮紙屑，遵守公共秩序等。

　　三、注重培養(yǎng)幼兒的交往能力

        根據(jù)對人素質(zhì)的研究，聰明并不是成材的主要因素，待人處世的態(tài)度和能力在很大程度上影響著一個人的聰明才智的發(fā)揮，而人際交往的能力是在交往過程中培養(yǎng)的。孩子們在與各種不同人打交道的過程中，漸漸形成了待人處世的態(tài)度，提高了交往能力也從中體驗到了人際交往的樂趣。一些幼兒家長往往為了讓孩子免受“欺負”，而不讓幼兒外出或與鄰居幼兒玩耍。當孩子們在一起時，由于社會交往技能的缺乏，產(chǎn)生多種矛盾，磨擦，這很自然的事。正說明了孩子需要在成人的幫助下學會友好地交往，恰當處理矛盾，使自己與同伴或他人的關(guān)系得以協(xié)調(diào)。

　　四、加強自身修養(yǎng)，注重潛移默化地影響

        家長是幼兒的第一任教師，模仿是兒童的天性，父母的一舉一動，一言一行老師會對幼兒產(chǎn)生一定的影響。所以在家教過程中，父母要做好幼兒表率，應不斷地學習，提高家長自身的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)，在幼兒心目中樹立良好形象。

　　1、家長要有正確的人生觀、價值觀做人要有優(yōu)秀的品德，健全的人格。家長理應如此。尤其在市場經(jīng)濟形勢下，拜金主義沉渣泛起，家長要有抵制金錢和物欲的誘惑能力。交給幼兒初步地分辨好壞的能力，對人對事物要有正確的觀點和看法。幼兒園里教育再好，父母言行過失，家庭教育的失敗，使幼兒園的教育也成為零。家長同志還應和幼兒園多聯(lián)系，保持教育的一致性。讓幼兒在家庭，幼兒園，社會的大環(huán)境中去感受體驗，什么是真、善、美，什么是丑與惡，引導幼兒逐漸形成正確的觀點和態(tài)度。

　　2、注重提高文化修養(yǎng)人的素質(zhì)好與差，很大一部分取決于文化水平的高低和受教育的程度。家長同志要加強自身學習，養(yǎng)成愛讀書，愛學習的好習慣，不斷充實自己。實踐證明，家教環(huán)境好，家長素質(zhì)高，幼兒的發(fā)展水平與之呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。所以，家庭教育在學前期幼兒的發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。

　　綜上所述，是一些具體的作法與看法。只要我們家長同志提高了對家教工作的認識到，站在為21世紀培養(yǎng)出更多人才幼苗的苦基點上，擔負起父母，家庭對社會應盡的責任和義務，為培養(yǎng)好一代人做出積極地貢獻。

　　陜西省安康鐵路幼兒園 董悅琴

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