建設可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺促進幼兒園辦園水平

　　導讀：教科研的進一步開展也促進了幼兒全面素質(zhì)的提高。隨著頗具特色的創(chuàng)造性游戲活動、豐富多彩的社會實踐活動、生動有趣的主題活動的開展，幼兒的情感、態(tài)度、認知等各方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在國家、省、市級比賽中屢有收獲；孩子們也表現(xiàn)出一種活潑自信、敢想敢問敢動手的良好風貌，我園的畢業(yè)生也成為縣城各小學青睞的對象。

　　近幾年來，幼兒園辦園規(guī)模不斷擴大，社會效益與經(jīng)濟效益與日俱增。目前，幼兒園有本部和一個分園，共25個班，幼兒930多名，形成了以全日制為主，寄宿制、幼托班、小班化試點班、暑期素質(zhì)班并存的辦學模式。幼兒園獲得了省巾幗示范崗、市模范幼兒園、科研先進集體、綠色幼兒園、模范家長學校、青年文明號、德育先進集體、常規(guī)管理示范學校等十多項榮譽稱號。我園是江蘇省教育廳首批確認的省級示范性實驗幼兒園，

　　我們深深認識到：只有建設一個可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，進而在此平臺上廣征博引，勇于創(chuàng)新，方能促進幼兒園辦園水平再上新臺階。

　　一、搶抓機遇，夯實幼兒園發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　優(yōu)美的環(huán)境、一流的設施，是吸引廣大幼兒及其家長的物質(zhì)保證，堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)還可以為幼兒園教育提供豐富多彩的平臺。

　　為了不斷改善辦園條件，我園可謂費了一番周折與腦筋，在原地發(fā)展希望不大的情況下，跳出本部的小圈子，1997年投入400萬元籌辦了分園，這所造型優(yōu)美別致，設計精巧合理，現(xiàn)代化教學設施齊全的幼兒園，被同行們喻為“童話中的宮殿”，全園綠化面積近1680M2，花草樹木近百種，形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的自然美景，成為小區(qū)里一道亮麗的風景線。這里多次舉辦省、市級大型教科研活動，每年接待省內(nèi)外領(lǐng)導、幼教同行十多批。

　　本部園地處縣城繁華地段，2001年我們又抓住小區(qū)整體改造的發(fā)展機遇，有償征用周邊土地1500M2，為幼兒贏得了一個充滿陽光、安全、開闊的學習和生活空間。

　　二、深化改革，激發(fā)幼兒園發(fā)展的強勁動力。

　　學校管理，說到底是“人”的管理。如何讓“物”的優(yōu)勢通過“人”的優(yōu)化產(chǎn)生“一流的質(zhì)量”，激活“物”的潛在效用，形成了“人”與“物”的整體優(yōu)化。我們的主要做法有：

　　第一，競爭上崗，雙向選擇，加快人事制度改革。每年暑假，我園通過述職自評、民主測評、實績量化、考核組綜合考核，實行末位淘汰、職稱評聘分開，大大地激發(fā)了單位活力，增強了幼兒園的競爭實力。

　　第二，加強監(jiān)督，全面考核，嚴格分配制度改革。人事管理的改革與分配的改革并行。我園進一步完善考核制度，如將每人每月的崗位津貼與幼兒園的獎勵基金匯合，作為質(zhì)量考核獎發(fā)放，對于為幼兒園爭得榮譽和在教科研工作中取得重大成果的同志，視貢獻大小給予不同程度的獎勵。

　　第三，以人為本，注重實績，深化激勵機制改革。我們摒棄了過去評先進論資排輩或輪流坐樁的做法，對在各級各類比賽中獲獎、有論文獲獎或發(fā)表、上公開教研課的的教工不但給予一定的物質(zhì)獎勵，評各類先進時向這部分有實績和突出貢獻的人傾斜，贏得了廣大教職工的歡迎。同時，幼兒園也對這些同志委以重任。

　　三、強化隊伍，打造幼兒園發(fā)展的品牌形象

　　1、重視領(lǐng)導班子建設。我們充分發(fā)揮領(lǐng)導班子年輕化、專業(yè)化的優(yōu)勢，園長要成為教育教學改革的領(lǐng)頭羊，大興學習之風，大興調(diào)研之勢，以主要精力投入到教育教學改革研究中去，深入班級、深入課堂，參與集體備課，堅持上課、聽課、評課、送教、開研究課，每人每學期聽課不少于50節(jié)，聽課后及時交流，形成共同學習、共同研究、共同成長的良好氛圍，實行彈性化、人文化管理，多給老師一種自主、靈活、創(chuàng)新、反思的心理空間和實踐空間，努力促使全體老師不斷更新觀念。

　　2、重視教師隊伍建設。在工作中，我們著重加強以下幾個方面的工作：

　�。�1）提高職業(yè)道德。我園結(jié)合《如東縣教師職業(yè)道德建設的8條要求》，加強了以“敬業(yè)愛生”為核心的師德教育，努力做到“全心全意為家長，真心真意愛孩子”，兩年來，有5人次被評為市愛生標兵、縣師德標兵、德育先進個人。

　�。�2）苦練教學基本功。近三年來，我園教師在省市優(yōu)課展評、基本功大賽中連年獲一、二等獎。

　�。�3）強化法規(guī)意識。為了讓教職工深刻領(lǐng)會《綱要》的基本思想，掌握《綱要》的基本內(nèi)容，我們采用通讀、講座、優(yōu)課、知識競賽、論文等園本培訓形式，使教師真正做到觀念與行為不斷接近綱要，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　（4）培訓進修并重。我園人人參與繼續(xù)教育、學歷進修，目前已有20人取得本科學歷，27人本科在讀，100%的年輕教師有普通話、計算機、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓上崗證，有的還獲科研、英語等級證書。全園掀起了終身學習、你追我趕，不斷進步的熱潮。

　　四、科研興教，提升幼兒園發(fā)展的整體水平

　　我園是“南師大現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的理論與實踐實驗學校”，“十五”期間，我園申報的兩個市級課題，《創(chuàng)建“綠色幼兒園”與實施“綠色教育”》、《農(nóng)村集鎮(zhèn)幼兒園家園共育模式研究》均被立項為重點課題。圍繞課題研究，我們積極開展“五個一”工程，以增強科研的操作性和含金量，學期末，要進行成果展示，評選教科研能手。我們通過邀請教科研專家、學者來園做科研講座，帶領(lǐng)教職工到名園取經(jīng)等途徑來拓展員工視野，幼兒園每年訂閱報刊雜志上百種，使全體員工能及時獲得最新的教育信息與方法理論。

　　教育科研的順利開展，還促使我園的內(nèi)部管理從經(jīng)驗層面逐步上升到理論層面，使經(jīng)驗型的管理逐步轉(zhuǎn)化為科學型的管理。我園也先后有三十多人次被評為市縣骨干教師、學科帶頭人、科研型園長、“十佳教師”、“十佳新秀”、“優(yōu)秀指導老師”，每學期都有部分骨干教師被外市縣邀請去上公開課，幾十節(jié)優(yōu)課獲國家、省級獎，近百篇經(jīng)驗論文在各級各類報刊雜志上發(fā)表或獲獎。

　　教科研的進一步開展也促進了幼兒全面素質(zhì)的提高。隨著頗具特色的創(chuàng)造性游戲活動、豐富多彩的社會實踐活動、生動有趣的主題活動的開展，幼兒的情感、態(tài)度、認知等各方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在國家、省、市級比賽中屢有收獲；孩子們也表現(xiàn)出一種活潑自信、敢想敢問敢動手的良好風貌，我園的畢業(yè)生也成為縣城各小學青睞的對象。

　　五、示范輻射，強化幼兒園發(fā)展的榜樣作用。

　　一、堅持開放半日觀摩活動。我園每學期均對全縣城鄉(xiāng)幼兒園教師開放半日觀摩活動，及時將最新的信息與最新的研究成果通過開放半日活動反映給大家。

　　二、為幼師學員開課并指導實習。我園平均每學年開見習課40節(jié)，正常指導他們來園實習。

　　三、全方位舉辦輔導培訓班。我園多次協(xié)助教育局舉辦“新綱要”輔導，科研開題、結(jié)題，園長、保育員崗位培訓輔導班講課、上示范課，縣電臺經(jīng)常邀請教師做家教講座和少兒節(jié)目嘉賓。

　　四、堅持對外送教，我園一改過去“請人上門”的輔導方法，直接“送教下鄉(xiāng)”、“登門輔導”，為基層同志提供方便。我園骨干教師還先后被周邊縣市邀請去送教，反響極好。

　　五、隨時隨地對省內(nèi)外開放。近兩年，我園也多次接待過國家、省市級領(lǐng)導和專家的視察，先后有上千名幼教同行慕名來我園參觀。“省、市優(yōu)秀幼師上課、說課暨專家報告會”、“市幼兒數(shù)學教育研討活動”、省“金帆杯”教科研大型活動等一系列活動的組織與參與，也促進了我園保教水平的進一步提高；

　　六、參與市、縣級幼兒園定級定類評估驗收工作。每學年配合縣教育局去全縣各鄉(xiāng)村園，進行評估和督導定級定類工作，市教委也抽調(diào)我園骨干參加省示范園、現(xiàn)代化園的驗收評估。

　　七、及時總結(jié)經(jīng)驗做法，爭取在更大范圍內(nèi)起到示范輻射作用，在注重實踐示范輻射的同時，也重視理論的形成與輻射。

　　八、建立“如東實幼網(wǎng)”，借助網(wǎng)絡媒介，加強了對外輻射與交流。

　　我園的探索之路還剛剛開始，但我們堅信：只要不斷建設可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，幼兒園的辦園水平一定會再上一個新的臺階。

　　江蘇省如東縣實驗幼兒園 謝美紅

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