發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師資提高

　　導(dǎo)讀：教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在自我的教育實(shí)踐中，教師不斷地自我思考分析總結(jié)，不斷地調(diào)整教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，使教師專業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得以不斷的、更有效的提高，以真正成為兒童健康發(fā)展的促進(jìn)者。

　　多年來(lái)，我園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，以《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》為指針，致力于管理者水平和師資素質(zhì)的提高。我園以“科教興園、保教并舉、爭(zhēng)創(chuàng)一流”為目標(biāo)，努力開(kāi)展多項(xiàng)教科研活動(dòng)，有效提高了師生素質(zhì)。

　　在幼兒園科研活動(dòng)中，我們積極挖掘高素質(zhì)家長(zhǎng)群的潛力，充分利用合作單位江蘇大學(xué)強(qiáng)有力的科研資源和人才優(yōu)勢(shì)，提高我園的科研水平，確保保育、教育質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

　　一、抓好教師教科研理論，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是“科教興園”的基礎(chǔ)

　　近年來(lái)，我園開(kāi)展了體育、美術(shù)、音樂(lè)、識(shí)字、科普、社會(huì)能力培養(yǎng)的科學(xué)研究和“333”實(shí)驗(yàn)等均取得了較好的效果。我園教師寫(xiě)的教科研論文有60多篇在全國(guó)省、市刊物上發(fā)表，其中有30多篇在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。近年來(lái)我園充分利用與江大教師教育學(xué)院建立教科研實(shí)驗(yàn)基地揭牌儀式的契機(jī)，認(rèn)真開(kāi)展多種形式教科研活動(dòng)。首先，利用高校優(yōu)勢(shì)，提高教師的理論水平，教師們利用假期學(xué)習(xí)《綱要》，并且結(jié)合工作實(shí)際寫(xiě)體會(huì)文章進(jìn)行交流。我園特別重視發(fā)揮高校教師科研資源和人才優(yōu)勢(shì)，幫助教師提升理論水平，江大周龍影等教授給每位教師撰寫(xiě)的心得體會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。對(duì)教師進(jìn)行寫(xiě)作論文的講座，教全體教師如何找切入點(diǎn)，參考資料如何收集，學(xué)習(xí)理論時(shí)要求教師學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真摘抄，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新等。為了辦好《小手報(bào)》及教科研特刊報(bào)，在編刊過(guò)程中，江大兩位教授認(rèn)真幫助收集、修改我園教科研論文，給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，使辦報(bào)質(zhì)量有了大幅度的提高。其次，建立合作學(xué)習(xí)、提高的共同體，組織教學(xué)研討活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平。在這基礎(chǔ)上，江大兩位教師結(jié)合綱要的精神及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的教與學(xué)的關(guān)系開(kāi)展研討活動(dòng)。在研討過(guò)程中教師教育觀念有了充分認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。再次，利用高校資源，強(qiáng)化教科研的過(guò)程性管理，我園與江大教師開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)。每周二、三、五成為教科研活動(dòng)日，教師們都積極主動(dòng)參與、實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)。

　　二、提高教師搞科研能力，學(xué)會(huì)反思是“科研興園”的關(guān)鍵

　　我園在注重發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒園教研質(zhì)量提高的同時(shí)，更注重自我教研能力提高。通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，成立音樂(lè)學(xué)科小組，外出老師學(xué)習(xí)后及時(shí)向全園教師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論，開(kāi)展了奧爾夫音樂(lè)嘗試活動(dòng)。教研過(guò)程中教師們尋找教學(xué)中的共同問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

　　教研活動(dòng)是提高教師反思能力的一條有效途徑。近年來(lái)，我園組織了大量的集體教研活動(dòng)，觀摩反思教師的教育活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，她們不斷提出實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，然后詳細(xì)分析問(wèn)題，再想辦法解決，這個(gè)問(wèn)題的解決又伴隨著新問(wèn)題的產(chǎn)生，如此往復(fù)循環(huán)。在教研活動(dòng)中，教師們不再是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是主動(dòng)地參與，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享，利用集體的智慧，互幫互學(xué)、共同提高。

　　三、力求全園搞科研實(shí)效，促進(jìn)發(fā)展是“科教興園”的根本

　　教師們?cè)趪L試對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思之后，變得愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)幼兒，如：為什么今天的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)達(dá)到？為什么孩子的反應(yīng)和教師的設(shè)想不一樣？為什么孩子會(huì)有這種反應(yīng)？針對(duì)這樣的反應(yīng)，應(yīng)該采取什么措施？怎樣把新的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐？怎樣處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和新教學(xué)模式的關(guān)系？在活動(dòng)中，幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位怎樣體現(xiàn)？這些本身就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破。

　　近年來(lái)，我園的“3·3·3”課題研究在江大教師定點(diǎn)指導(dǎo)下，取得了更顯著的效果。具體表現(xiàn)為其一、充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)“3·3·3”的興趣，教師充分利用兒歌、歌曲、競(jìng)賽等多種方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“3·3·3”的興趣，目前全園幼兒都很喜歡“3·3·3”，通過(guò)操作—反思—遷移，我園“3·3·3”研究由淺向深發(fā)展，在操作中教師注重啟發(fā)在前，引導(dǎo)在后，并要求幼兒操作過(guò)程中進(jìn)行反思正確與不正確，從而促進(jìn)其思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒分析判斷問(wèn)題的能力。其二、重視幼兒多種能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，學(xué)會(huì)尋找好方法、尋找規(guī)律，培養(yǎng)幼兒合作的精神。

　　“3·3·3”科研活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)和家長(zhǎng)們的贊賞。通過(guò)“3·3·3”訓(xùn)練，主要是不斷開(kāi)發(fā)幼兒身心潛能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神、自信心意志品質(zhì)，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

　　教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在自我的教育實(shí)踐中，教師不斷地自我思考分析總結(jié)，不斷地調(diào)整教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，使教師專業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得以不斷的、更有效的提高，以真正成為兒童健康發(fā)展的促進(jìn)者。

　　鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園 李忠萍

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