案例：從“目標(biāo)”看進(jìn)去

　　目標(biāo)只有置于整個主題的背景下，才能既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，目標(biāo)的確定一定來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，提升的也是幼兒能感悟的經(jīng)驗，而不要把目標(biāo)定位于遠(yuǎn)離幼兒生活的知識點。

　　背景：現(xiàn)在正在進(jìn)行“親親大自然”的主題，孩子們有了很多的機會走進(jìn)大自然，了解大自然中千姿百態(tài)的植物和活潑可愛的動物，認(rèn)識了在春天里人們在大自然里進(jìn)行哪些有趣的活動，這一切給孩子增添了無限的樂趣，讓他們有探索大自然奧秘的愿望。班級里很多小朋友帶來了可愛的小蝌蚪，而且觀察、討論、記錄小蝌蚪成了班級里的一道風(fēng)景。小蝌蚪的媽媽呢？它是怎么樣子呢？這些問題成了孩子們討論的焦點。因此，我準(zhǔn)備抓住這個可貴的教育契機，把這個內(nèi)容展開來，我預(yù)設(shè)了小蝌蚪找媽媽”的兩次課時內(nèi)容，一次是知識經(jīng)驗的豐富和故事內(nèi)容的熟悉，另一次是故事的表演活動，讓幼兒把喜歡的故事用表演的形式再現(xiàn)出來，推動幼兒經(jīng)驗的提升。在第二課時目標(biāo)的制定中，經(jīng)過指導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)對于調(diào)整前后的目標(biāo)進(jìn)行了比較，進(jìn)而指導(dǎo)自己以后的目標(biāo)確定。

　　實錄：

　　小蝌蚪找媽媽的目標(biāo)（第二課時）

　　調(diào)整前目標(biāo)

　　調(diào)整后目標(biāo)

　　1、熟悉故事，積累關(guān)于青蛙特點的經(jīng)驗，有愛護(hù)青蛙的意識。

　　2、嘗試表演故事，增強根據(jù)角色特征表達(dá)表現(xiàn)的能力，對表演

　　活動感興趣。

　　↓

　　目標(biāo)直接指向于這一次活動本身，只限于挖掘這一次活動的價值，立足于本次活動對于幼兒發(fā)展所起的作用。

　　1、進(jìn)一步熟悉故事，豐富關(guān)于青蛙的經(jīng)驗，嘗試表演故事，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。

　　2、進(jìn)一步增強愛護(hù)青蛙的情感。

　　3、初步形成合作意識。

　　↓

　　目標(biāo)置于整個主題的背景下，指向與本次活動對于整個主題推進(jìn)中的價值，鮮明的表現(xiàn)了主題推進(jìn)的方向，對于這一次活動價值的挖掘也是比較充分的。

　　反思：根據(jù)調(diào)整前后的目標(biāo)比較，反思自己在制定目標(biāo)方面存在的問題，進(jìn)而明白：為什么在探索性主題活動中，要將一次活動置于整個主題背景之下呢？

　　主要從兩個方面考慮的：

　　一、目標(biāo)只有置于整個主題的背景下，才能更符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，要淡化知識、技能的學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒經(jīng)驗的習(xí)得以及各種能力的提高，體現(xiàn)整合性。

　　二、目標(biāo)只有置于整個主題的背景下，才能既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，目標(biāo)的確定一定來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，提升的也是幼兒能感悟的經(jīng)驗，而不要把目標(biāo)定位于遠(yuǎn)離幼兒生活的知識點。
 

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