案例：向奧特曼學(xué)習(xí)

　　教師的作用是促進(jìn)教育對(duì)象的發(fā)展，管得過(guò)多或放任不管都會(huì)使教育對(duì)象的潛力受到抑制或無(wú)從發(fā)揮，教育的適度很難標(biāo)準(zhǔn)化，只有教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒發(fā)展的過(guò)程，才能準(zhǔn)確把握教育的適度性。

　　背景：

　　奧特曼一直是孩子們崇拜的偶像，小男子漢們的許多衣服、玩具、游戲都和奧特曼有關(guān)……

　　活動(dòng)情景：

　　今天，奧特曼帶來(lái)了一本奧特曼的書(shū)，并把它放進(jìn)我們櫻桃班的圖書(shū)角里。游戲活動(dòng)的時(shí)候，小滿與曦曦一起津津有味地翻閱起這本圖書(shū)來(lái)。

　　“哇，奧特曼怎厲害！”曦曦看到興頭上，忍不住比劃起奧特曼的動(dòng)作來(lái)。

　　在一旁游戲的濤濤看見(jiàn)了，嘟著嘴說(shuō)：“奧特曼是假的！我媽媽說(shuō)，世界上沒(méi)有奧特曼，也沒(méi)有怪獸的。”

　　曦曦不理他，繼續(xù)模仿奧特曼，還把小滿當(dāng)成了怪獸，擺出準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的樣子，儼然把自己當(dāng)成了故事中的英雄。

　　濤濤見(jiàn)他不聽(tīng)勸，又道：“奧特曼有什么了不起，就會(huì)打架！”

　　于是，我便問(wèn)曦曦和小滿：“你們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡奧特曼？”

　　小滿想了想，說(shuō)：“奧特曼很勇敢的，總是幫助別人打敗怪獸的。”

　　“是啊。”一旁的曦曦不住得點(diǎn)頭：“奧特曼很好的。”

　　“對(duì)，我們不喜歡總是打架的孩子，但是，我們喜歡勇敢的，愿意幫助別人的人。”我說(shuō)道。

　　三個(gè)孩子聽(tīng)罷，若有所思。小滿：“我們要象奧特曼一樣幫助別人！”

　　分析與思考：

　　生活本身對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一本自然百科全書(shū)，生活中那些直觀、生動(dòng)形象的事和物，如奧特曼，又恰好符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能充分激發(fā)孩子的興趣。所以對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育的效果最為明顯。隨機(jī)教育要注意適度性。教師的作用是促進(jìn)教育對(duì)象的發(fā)展，管得過(guò)多或放任不管都會(huì)使教育對(duì)象的潛力受到抑制或無(wú)從發(fā)揮，教育的適度很難標(biāo)準(zhǔn)化，只有教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒發(fā)展的過(guò)程，才能準(zhǔn)確把握教育的適度性。
 

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