理性看待孩子的語(yǔ)言發(fā)育

　　當(dāng)孩子二三個(gè)月大時(shí)，有些家長(zhǎng)就開(kāi)始憧憬著孩子開(kāi)口叫爸爸媽媽的美好時(shí)光了；當(dāng)孩子到七八個(gè)月大時(shí)，有些家長(zhǎng)就會(huì)整天問(wèn)別的家長(zhǎng)，你家孩子什么時(shí)候說(shuō)話的呀，會(huì)整天嘀咕，我的孩子怎么還不開(kāi)口說(shuō)話呀；當(dāng)孩子一歲還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，這些家長(zhǎng)就會(huì)很著急，會(huì)到處問(wèn)人求醫(yī)。

　　一般認(rèn)為，6個(gè)月大的孩子已開(kāi)始具備初步的語(yǔ)言反應(yīng)能力，有些孩子已經(jīng)能夠根據(jù)成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)意識(shí)地叫爸爸媽媽或者爺爺奶奶外公外婆了；1至2歲的孩子已具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能力；2歲以上的孩子則普遍具備初步的語(yǔ)言表達(dá)能力了。

　　因而，專家提醒家長(zhǎng)，非常有必要根據(jù)幼兒發(fā)育的科學(xué)規(guī)律，理性看待孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育問(wèn)題。

　　1、當(dāng)孩子不足6個(gè)月大時(shí)，不必太在意孩子的說(shuō)話問(wèn)題。

　　6個(gè)月大的孩子，只是因應(yīng)大人的日常撫育與語(yǔ)言互動(dòng)，在聽(tīng)力基礎(chǔ)上可能具備一定的無(wú)意識(shí)語(yǔ)言能力。此時(shí)，家長(zhǎng)們不必太在意孩子的說(shuō)話能力，或者與別人的孩子比較說(shuō)話能力。

　　當(dāng)然，如果大人逗弄孩子時(shí)，孩子的面部表情表現(xiàn)不豐富，反應(yīng)淡漠，那么就有必要提高警惕，需要帶孩子到兒科檢查身體發(fā)育情況。

　　2、當(dāng)孩子1歲至2歲大時(shí)尚沒(méi)有表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能力，需要根據(jù)情況予以一定的關(guān)注。

　　1歲至2歲大的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果此時(shí)的幼兒僅是發(fā)音不清、或者語(yǔ)言表達(dá)不連貫，則家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，這可能只是孩子發(fā)育遲晚的正常現(xiàn)象。

　　但如果此時(shí)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力仍然非常滯后于其他孩子（如出現(xiàn)不開(kāi)口說(shuō)話的現(xiàn)象），或者在語(yǔ)言上對(duì)環(huán)境變化反應(yīng)非常遲鈍，或者對(duì)大人的語(yǔ)言引導(dǎo)非常淡漠，那么非常有必要在以下方面關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)：

　　A、是否是聽(tīng)力發(fā)育有障礙；

　　B、是否是智力發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題；

　　C、是否是孩子有自閉癥的問(wèn)題；

　　D、是否平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和語(yǔ)言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言能力欠缺。

　　以上，是孩子語(yǔ)言能力發(fā)育的重要制約因素，當(dāng)1-2歲大的孩子出現(xiàn)不開(kāi)口說(shuō)話，或者對(duì)語(yǔ)言環(huán)境反應(yīng)特別淡漠或遲鈍時(shí)，家長(zhǎng)朋友一定要高度關(guān)注了。

　　3、如果2歲以上孩子依然不具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，則不管是什么原因，都需要立即去醫(yī)院檢查孩子的身體發(fā)育情況。

　　家長(zhǎng)不能以成年人的心態(tài)來(lái)看待孩子說(shuō)話問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地通過(guò)和周?chē)�小朋友做比較來(lái)判斷孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育是否正常。要依照科學(xué)規(guī)律，根據(jù)孩子的日常語(yǔ)言邏輯表現(xiàn)和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的反應(yīng)來(lái)科學(xué)看待孩子的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題.

　　另外，1-2歲是孩子語(yǔ)言能力發(fā)育最寶貴的黃金階段，家長(zhǎng)一定要在此階段加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)日常的互動(dòng)交流，幫助寶寶早日具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
 

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