多元智能教育：多元智能發(fā)展之人際智能

來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-20 22:52:57

說兩句

　　在討論人際智能和內(nèi)省智能這兩種個(gè)人智能之前，我想要和大家一塊看看一種在認(rèn)識(shí)個(gè)

　　人智能重要性上的偏見。持多元智能理論的加德納教授說，所有的智能都有同等價(jià)值，也就是任何一種智能都不可能比其他來得更有價(jià)值。智能的價(jià)值由它本身的來龍去脈、當(dāng)時(shí)的時(shí)代和文化決定。有這樣一個(gè)例子，正如我早先注意到的，自然智能在幾百年前要遠(yuǎn)比現(xiàn)在重要的多。當(dāng)然，在出現(xiàn)口語和書寫語之前，邏輯智能也無關(guān)緊要，遠(yuǎn)不像它在今天這個(gè)文學(xué)泛濫的世界那樣。特殊的時(shí)代、背景、來源，決定了某項(xiàng)智能的相應(yīng)價(jià)值。

　　然而在今天，在21世紀(jì)初，每一項(xiàng)智能都有自己的價(jià)值，每一種智能都能被用來解決問題，但毫無疑問，某些智能比其他更有價(jià)值。我認(rèn)為，個(gè)人智能就是最重要的。因?yàn)楫?dāng)我們看著那些成功人士，當(dāng)我們思考是什么決定成功（不管如何界定成功），我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些公認(rèn)的成功人士，都是因?yàn)樗麄兊膫€(gè)人智能的運(yùn)用，才獲得成功。無疑他們的讀、寫和計(jì)算能力都很棒。他們可能在藝術(shù)、音樂或者建筑方面有出色的天賦。他們可能很喜歡野生環(huán)境或者和動(dòng)物一起工作。但是，無論在什么情況下，都是他們個(gè)人智能的天賦，領(lǐng)導(dǎo)他們走向成功。

　　人際智能的發(fā)展

　　人際智能的定義是“理解他人和關(guān)系的能力”。美國人際智能較高的名人中包括人權(quán)解放戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者馬丁&#8226；路得&#8226；金博士，前總統(tǒng)羅納多&#8226；里根和比爾&#8226；克林頓，以及電視談話節(jié)目主持人奧普拉&#8226；衛(wèi)夫瑞。

　　顧問型人才需要很強(qiáng)的人際智能，就像老師一樣。對(duì)于這個(gè)問題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強(qiáng)的人際智能可以增加工作效率。一位律師如果有很強(qiáng)的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時(shí)的調(diào)整，在這個(gè)案子中獲勝。一個(gè)領(lǐng)班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵(lì)他們的話，他們會(huì)把生產(chǎn)計(jì)劃安排得更好。一位會(huì)計(jì)或軟件設(shè)計(jì)人員如果能讀懂客戶的需要并能明白他們的目標(biāo)，那么他們會(huì)做得很好。一位銷售人員如果知道他的消費(fèi)者的需要，他會(huì)很成功。實(shí)際上，在每個(gè)工作領(lǐng)域，具有較高的人際智能都是很有價(jià)值的。

　　較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進(jìn)行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語言，和善于傾聽。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人。

　　具有較高的人際智能的孩子幼年時(shí)喜歡：

　　●和別人一起玩

　　●和別人待在一起（通常不喜歡一個(gè)人待著）

　　●注意別人、照顧別人和教育別人

　　●注重合作，而不注重在游戲中競爭

　　●和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系

　　具有較高的人際智能的孩子長大些會(huì)喜歡：

　　●組建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推動(dòng)關(guān)系的發(fā)展

　　●解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案，使得每個(gè)人開心

　　●推測(cè)別人的想法和動(dòng)機(jī)

　　●成為別人的顧問和建議者